高中班主任德育中存在的問題與對策

劉遵波

（廣東省廣州市白云區(qū)廣大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

摘 要：隨著教育體制改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，社會(huì)、學(xué)校、家庭對班主任的要求越來越高，對德育教學(xué)工作的重視程度也逐漸上升。班主任作為集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在德育方面有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，需要一直為其努力。因此，結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合掌握的德育知識(shí)，就高中班主任德育工作進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和研究，主要包括存在的問題和應(yīng)對的措施兩大方面。

關(guān)鍵詞：德育教育；高中班主任；存在問題；應(yīng)對策略

德育在中國五千年的文化歷史長河中占據(jù)著十分重要的地位，在科學(xué)文化不斷發(fā)展的今天，德育在學(xué)生教育中依然扮演著不可或缺的重要角色，可以說，對于整個(gè)教育體系來說，德育具有一定的藝術(shù)性，也就是說，德育的方式并不是一種，而是多方面和多種策略并存的，需要因人而異，存在變化莫測的藝術(shù)氣息。由此可見，高中班主任要想切實(shí)做好德育工作，就需要在掌握存在問題的基礎(chǔ)上，提出更多的解決方法和優(yōu)化策略。

一、高中班主任德育工作中存在的問題

通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，高中班主任的德育工作可以說取得了不錯(cuò)的成績，實(shí)現(xiàn)了更好的發(fā)展和進(jìn)步，但是相比預(yù)期的教育效果，依舊存在一定的差距。在實(shí)踐教育的過程中由于種種主客觀因素暴露出一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.德育工作沒有針對性

德育工作沒有針對性，是說受傳統(tǒng)因素的影響，高中班主任德育工作的開展依舊比較重視理論知識(shí)，而沒有做到理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，致使學(xué)生對一些空洞的理論德育知識(shí)產(chǎn)生厭煩的心理，而且一些德育知識(shí)與生活實(shí)際沒有任何關(guān)系，德育的效率和效果可想而知。

2.班主任沒有起到良好的示范作用

班主任是學(xué)生德育工作的組織者和引導(dǎo)者，對于整個(gè)班級(jí)德育的效率和效果有著直接的影響，但是一些班主任在實(shí)施德育工作的過程中并沒有很好地起到示范的作用。甚至一些班主任利用自己的身份以權(quán)謀私，向家長要好處，謀取私利。此外，一些教師沒有做到言傳身教，當(dāng)看到地上有垃圾時(shí)，沒有自己去撿，而是指揮學(xué)生去撿，這些問題的存在確實(shí)在更大程度上降低了德育工作的效率和效果。

3.道德評(píng)價(jià)工作的開展不夠合理

道德評(píng)價(jià)工作的開展不夠合理，是說一些教師在對學(xué)生進(jìn)行德育評(píng)價(jià)時(shí)，往往帶有一定的感情色彩，將學(xué)生聽不聽老師的安排和管理作為重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以說，這種評(píng)價(jià)機(jī)制的存在大大降低了高中德育工作的效果。

二、解決問題，優(yōu)化高中班主任德育工作的策略

上述一系列問題的存在確實(shí)影響了高中班主任德育工作的效率和效果。因此，筆者提出以下幾點(diǎn)建議和策略，希望能起到拋磚引玉的作用，并為高中班主任德育工作的開展提供一定的參考。

1.轉(zhuǎn)變觀念，更新德育的內(nèi)容

班主任在進(jìn)行德育的時(shí)候一定要改變傳統(tǒng)的以理論知識(shí)為主的德育觀，而且能夠與生活實(shí)際的道德問題進(jìn)行有效結(jié)合，并且能夠堅(jiān)持以生為本，增強(qiáng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在參與和探究的過程中學(xué)習(xí)德育知識(shí)，提高德育素養(yǎng)。同時(shí)，德育內(nèi)容的選擇一定要隨著時(shí)代的變遷而不斷完善，提高其科學(xué)合理性和適應(yīng)性。

2.創(chuàng)新德育方法，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

在實(shí)際進(jìn)行德育工作的時(shí)候，班主任要改變那種“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將合作學(xué)習(xí)、小組探究、情境教學(xué)、情感體驗(yàn)等多種學(xué)習(xí)方法融入德育的實(shí)踐工作中，實(shí)施分層教學(xué)，并能夠針對不同的學(xué)生制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方式也可以選擇學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，為高中德育水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.提高班主任德育素質(zhì)，構(gòu)建高素質(zhì)的德育團(tuán)隊(duì)

班主任要意識(shí)到自身行為的重要影響，并能夠在實(shí)踐教育的過程中用自身的良好行為影響學(xué)生，同時(shí)也要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，真正做到言傳身教，以身作則，也只有這樣才能真正提高高中班主任德育工作的效率和效果。

總的來說，高中生的德育工作，現(xiàn)階段得到了社會(huì)、學(xué)校、家庭更廣泛的重視，而班主任在這個(gè)綜合體系中扮演著特殊而又重要的角色，作為一種推動(dòng)力，發(fā)揮著舉足輕重的作用。而德育工作效率和效果的提高并不是一蹴而就的，是一個(gè)長期發(fā)展的過程。因此，高中班主任在實(shí)踐工作中就需要從細(xì)節(jié)入手，善于發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題和不足，及時(shí)正確地加以引導(dǎo)，做到對癥下藥，并能在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也只有這樣才能真正提高高中班主任德育工作的效率和效果，而這對于培養(yǎng)更多有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的新青年有著十分重要的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

曾令聰.新課改背景下初中班主任德育工作的問題及對策[J].

教育科學(xué)（全文版），2016（7）.

編輯 任 壯