談提高體育教師素質和能力的策略

張春富

（遼寧省撫順縣教師進修學校）

摘 要：體育教師的素質和能力是他們的立教之本，執教之基，提高體育教師素質和能力是體育研訓工作的出發點和著眼點，是提高體育與健康教學質量的前提和保障。在研訓工作中積極采取應對的策略，提高體育教師的思想道德素質、理論素質和語言表達能力、備課能力、教學能力等，促進體育與健康教學質量的提高。

關鍵詞：體育教師；素質和能力；策略；教學質量

“人才興則事業興，隊伍強則工作強。”只有高素質的教師隊伍，才有高質量的教育。提高教師的素質和能力既是研訓工作的職責，也是研訓工作的目標，這是每一位研訓教師必須思考、研究和解決的問題。為此，我采取行之有效的策略，不斷提高體育教師的素質和能力，促進體育與健康教學質量的提高。

一、提高體育教師的思想道德素質

隨著經濟社會的快速發展，人們的思想觀念也隨之發生變化，特別是受社會不良風氣的影響，導致一些教師工作出現職業倦怠，愛崗不敬業，出工不出力，缺少責任心、事業心和進取心；還出現有償家教；形成工作干好干壞一個樣，干與不干一個樣，工作上得過且過；有些人認為，跟領導搞好關系就萬事大吉，這些錯誤思想扭曲了教師的人生觀和價值觀，與教師職業道德背道而馳。

“立德樹人”是新時期黨和人民對教師的要求和期盼。教師只有心中有學生，心中熱愛學生，才能做好教育教學工作。我認為“先做人，后做事”，是做好一切工作的前提。為此，體育教師要認真學習《教師法》《教師職業道德》等法規，我還利用教研會、教研活動等渠道進行宣傳教育，不斷提高體育教師的思想道德素質。

二、提高體育教師的理論素質

作為一名教師，應該掌握教育教學理論和專業理論及相關的理論知識，這是專任教師必須具備的素質，也是勝任本學科教學工作的需要。隨著新課程改革的實施和深入，教師原有的理論知識已不能完全適應新課改的需要，一些教師依然運用傳統的方式和方法施教，使課堂教學出現：（1）教師統得過死，一刀切，教師一人說的算，獨霸課堂；（2）教師完全放開，出現“放羊式”教學。這與新課程的精神和要求背道而馳。為此，我們要靜下心來學習新的教學理論，掌握其精髓和要求，通過多渠道、多角度地學習，提高體育教師的理論素質。

三、提高體育教師的能力

教師的能力包括多種，我認為體育教師應提高以下能力：

1.語言表達能力。語言是一門藝術， 語言表達的好能起到事倍功半的效果。體育教師的課堂語言要做到以下幾點：

（1）語言要有親和力，并充分利用和發揮教師的肢體語言。

（2）講解要清楚、精煉。

（3）語言要有激勵作用。

2.示范能力。由于部分體育教師年齡已過40歲，身體發胖，平時不愛運動，已影響自己的教學示范；還有部分新教師示范動作不規范。為此，要求每位體育教師制定在崗練功計劃，做好練功記錄；利用調研和教研活動進行培訓和指導；開展教學基本功比賽，不斷提高體育教師的示范能力，更好地為教學服務。

3.備課能力。目前教師備課存在兩種傾向：一是為檢查而采取的應付式備課；二是根據自己的喜愛去備課。為此，教師備課要做到以下幾點：

（1）備課標。以新的課程理念指導備課。

（2）備教材。掌握教材，理解教材，駕馭教材，靈活運用教材。

（3）備學生。傳統的備課是以教師為中心，以教師的喜好來安排教學內容；新課程要求教師備課是以學生為主體，要站在學生的角度來設計教學。

（4）備教學目標。在備教材、備學生的基礎上，制定科學合理的教學目標，并熟記于心。

（5）備教學過程。教師心中應清楚課的結構、各部分的時間分配、內容安排、教學組織、練習注意事項和安全措施等。

（6）備場地器材。教師課前對所需器材做到心中有數；場地器材設計美觀、實用，有利于教學，發揮一材多用的功效。

4.上課能力。

（1）教學組織的能力。做到教學組織嚴密、有序，環環相扣、活而不亂。

（2）教學信息反饋和處理能力。課堂教學信息捕捉要快，通過觀察學生的個別問題、普遍問題進行快速、準確的矯正、指導，激發學生的學習興趣，提高教學的有效性。

（3）調控教學的能力。教師要靈活、準確地把握教學的節奏，對學生的練習做到收放自如，調控及時。

5.研究能力。針對教學出現的新情況和新問題，體育教師要靜下心來思考和研究，并在行動研究的過程中，不斷提高教師的研究能力。

6.總結能力。體育教師每節課上完之后，都要進行認真反思，及時總結，調整教學；每個單元、每個學期教學結束后進行反思、總結，查找不足，并拿出具體的整改措施。

總之，提高體育教師的素質和能力是體育研訓工作永恒的主題，只有進行時，沒有完成時，只有不斷地探究提高體育教師的素質和能力的策略，才能有效地提高體育與健康教學的質量。

參考文獻：

[1]徐念涼.如何提高體育教師的教學技巧和素養[J].中華少年，2011.

[2]胡天武.對于體育教師素養和能力提高的策略研究[J].教師，2010.

編輯 薄躍華