活動，架構家校合作的橋梁

耿潔+劉曉東

全國著名優秀班主任劉利梅曾經給家長們說過這樣一句話：“有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。”“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！”

在為社會培養人才的過程中，學校單方面的力量在現代教育的生態環境中顯得非常薄弱，單靠學校教育的力量已無力撐起一個完美的、有效的、綠色的教育空間。因而，家校合作，就成為這種教育體系中的一個不可缺少的組成部分。“教先從家始。”家庭抑或家長，已經成為教育系統中的核心部分。

那么，如何調動家長這一核心資源呢？我認為活動是架構學校與家庭之間的一道健康、有效的橋梁。

一、在活動中增進了解

我們都會聽到甚至遇到這樣的現象，教師和家長之間存在著種種誤會，這些誤會其實都是缺乏溝通和了解造成的。

溝通和了解的一個很有效的形式就是邀請家長參與各項活動，讓家長、學生、教師在活動中彼此了解。新的環境，新的班級，學生、家長、教師都很陌生，如何才能迅速了解呢？學期初，我抓住這一有利時機組織了幾個活動，以便迅速了解學生和引導家長關注班集體。為了能在第一時間了解學生，我首先建了班級QQ群，為我們的交流提供一個空間，接著發動家長在群中為孩子做自我介紹，通過相互介紹，家長們意識到我的孩子是這個班級的一員，他的行為受到他人的關注，這樣所有的家長便不自覺地關注班級了。第二是動員家長參與制定我們班的班風、班訓以及班徽等班級文化。通過積極參與，逐漸樹立起家長和學生們的班級主人翁思想，也使他們意識到班級的工作也離不開自己的參與和支持。

增進了解的活動不僅僅是在學期初，它貫穿于整個學期。家長們最想知道的是孩子在學校的表現，但是教師和家長又不可能每天電話交流，所以利用QQ群我們打造了家庭教育與班級管理的沙龍，在這個時間里我們談學生、談家庭教育、談班級管理，慢慢地家長們從關注班級轉變到參與班級管理。后來我們班所有的大事都是通過家長們討論集體審議決定的。

通過活動我們相互了解，通過活動我們目標一致，只有達成共識、群策群力，學校和家庭才能形成合力。

二、在活動中發揮合力

學生、家長、學校應該是三位一體，不可分割的。班級管理也不僅僅是班主任一個人的管理，而是家長們和老師共同的管理。只有做到學校管理和家長管理的同步和一致，才能使學生在成長之路上輕松、自主、快樂地前行。在班級管理的過程中發揮家長和學校的合力，很多教育的難題也便迎刃而解。

當前孩子自私、缺乏團結精神、感受不到父母的愛是我們教育過程中遇到的一些難題，我們班的家長們和我是這樣嘗試解決的。

針對現在孩子的自私心理，我們和家委會一起組織了以禮儀、分享為主題的美食節活動，我們班有位回族的同學，有的學生還關注到了她的民族風俗、飲食特點就動員家長專門做了清真食品。這一個小小的細節恰恰體現了孩子們開始為他人著想，在活動中通過相互分享體驗其中的快樂。

孩子們缺乏團結協作的精神，我們又組織孩子們進行拓展訓練，通過孩子們喜歡的運動形式潤物無聲地進行了團隊教育。

母親節，我動員家長們組織了一個《給孩子的一封信》活動，我精心準備了一節感受親情的班會課，在課上我讀了家長給孩子的信，播放了家長制作的課件，所有的孩子都感受到了父母的親情和濃濃的愛意，孩子們都抒發了自己的真實情感，回家后又對父母表達了自己深深的愛。

學校、社會、家庭三者緊密聯系形成合力，以活動為載體，潛移默化地向家長、家庭滲透我們的德育觀點，讓我們的孩子在家庭、學校、社會中一體化發展，促進孩子及老師、家長共同成長。

三、在活動中共同成長

“教育的最終目的是人的全面發展”，“立德樹人”是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。這也是培養學生踐行社會主義核心價值觀的要求。因此，我們又組織了在以“立德樹人”為核心的愛的教育主題活動。

在愛的教育主題活動中，我組織全班同學與需要幫助的孩子結對幫扶，首先和家長們一起訂立愛心幫扶計劃；然后召開班隊會，讓孩子們感受幸福生活來之不易，面對有困難的人要獻出自己的愛心，幫助他人。我們決定組織愛心義賣，用自己微薄的力量來幫助他人。

孩子們在家長的幫助下將自己閑置的課外書、玩具等整理好，清洗干凈，根據實物標上價格，做好以愛心義賣為主題的宣傳標簽。活動共募集善款1500余元，解決了結對幫扶的學生一年的上學費用。這次活動對學生的心靈進行了一次啟發，對家長們的心靈進行了一次蕩滌。奉獻愛心，讓愛的種子慢慢生根發芽，如果所有的人都這樣做，愛的力量就會變得無窮。全體師生、家長在活動中學會關愛他人，感受到助人為樂的幸福，弘揚了社會正能量。

通過活動，我們都有滿滿的收獲，孩子、家長、老師都在活動中共同成長！

學生是在學校、家庭以及社會的共同影響下成長的。其中家校合作是保證學生健康成長極其重要的條件。家校合作的水平必然影響著學生的發展狀況。盤點我的“兩個班”中的班級活動，其實我與家長的合作經歷了三個發展階段，即信息分享階段、協調配合階段、共事雙贏階段。學校與家庭的合作與雙贏必將推動學校、家庭攜起手來共同承擔立德樹人的重任，為孩子的健康成長撐起一片平安和諧的藍天。