趣味教學法在小學數(shù)學課堂教學中的有效應用

張燕

摘 要：小學數(shù)學作為學生小學階段學習的重要內容之一，得到了教育界很多人士的關心和重視，如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性成為現(xiàn)階段一線教師十分關注的問題之一。而趣味教學法作為新課程標準下誕生的一種新的教學方法，對于學生學習主動性的激發(fā)有著不可小覷的促進作用。基于此，旨在將趣味教學法有效落實到小學數(shù)學課堂教學中，分析了將其落實到小學數(shù)學課堂教學中的必要性，并就如何確保其在小學課堂教學中得到有效的應用提出了幾點策略。

關鍵詞：小學數(shù)學；趣味教學法；課堂教學；有效應用

一、趣味教學法落實到小學數(shù)學課堂教學中的必要性

之所以說將趣味教學法落實到小學數(shù)學課堂教學中是十分必要的，主要表現(xiàn)在兩個基本的方面，一方面是現(xiàn)階段小學課堂所采用的傳統(tǒng)教學模式很難激發(fā)學生的學習興趣和積極性，學生的成績不夠理想，對數(shù)學的認識也存在一定的偏差，而教師在努力之后收不到理想的教學效果，也容易產生倦怠心理，而興趣教學法在小學數(shù)學教學中的有效應用能夠利用學生的興趣點來設置教學方案，從而能夠很好地激發(fā)學生學習的興趣和積極性，可以說有助于這一教學現(xiàn)狀的緩解和解決；另一方面，新課改要求包括小學數(shù)學教師在內的所有一線教師都能在注重對學生知識傳授的同時注重對學生學科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求教師教學工作的開展和落實能夠堅持“以生為本”這一基本原則，由此可見，將興趣教學法融入小學數(shù)學實踐教學中是時代的要求。

二、趣味教學法在小學數(shù)學課堂教學中得到有效應用的策略

在小學數(shù)學課程教學中融入趣味教學法是十分重要和必要的，而如何將趣味教學法有效地落實到小學數(shù)學課堂教學實踐中就需要我們一線教師做進一步的分析和研究。基于此，筆者結合自身多年的實踐教學經(jīng)驗和所掌握的理論知識，就如何在小學數(shù)學課堂教學中有效落實趣味教學法提出了幾點策略。

1.利用妙語導入小學數(shù)學課程教學

小學生都比較喜歡靈活的學習方式，也希望在一個輕松的環(huán)境中學習，基于小學生的這個特點，小學數(shù)學教師在開展一節(jié)課的教育教學工作之前，就可以利用諺語、寓言、故事及趣聞來吸引學生的興趣和積極性，以確保學生能夠以一種飽滿的心態(tài)投入到數(shù)學知識的學習中去。

2.通過情境創(chuàng)設來激發(fā)學生的學習興趣

在開展新內容的教學工作之前，通過情境創(chuàng)設為學生營造一個理想的教學氛圍，同樣也能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。因此，教師就可以從以下幾方面著手：一方面是通過音視頻、三維動畫等多媒體軟件來激發(fā)學生的視覺、聽覺和感覺；另一方面是通過教室的布置、實物的展示來將學生帶入一個特定的學習氛圍中來，以此來激發(fā)其學習熱情和積極性。

3.通過設置游戲活動來激發(fā)學生的學習興趣

貪玩是小學生在特定年齡階段的天性，所以從學生所處的這個階段的特點出發(fā)，通過將數(shù)學知識與游戲進行有效的結合來激發(fā)學生的興趣，讓學生在相對輕松的環(huán)境中學習更多的數(shù)學知識也是十分有效的。

例如，有這樣一道數(shù)學題目：“雞兔同籠，有頭15個，足46只，問籠子里共有多少只雞，多少只兔子？”對于這樣的題目，學生心算、口算、筆算之后仍感覺比較困難，這時教師就可以這樣做。

師：全體兔子起立，提起前面兩足。

學生瞬間哈哈大笑。

師：現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，那題目說總共有15個頭，那下面有多少足呢？

生：15×2=30只。

師：少了多少足呢？

生：46-30=16只。

師：那現(xiàn)在我們再來解答這個問題，有多少只雞，多少只兔子呢？

生：兔子：16÷2=8只，雞：15-8=7只。

這樣一來，學生在游戲的過程中不僅很好地解答了數(shù)學題目，而且使得學生的思維得到了很好的發(fā)散，也有效地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，對于學生表達能力和交流能力也有不同程度的提高。

4.通過巧妙地設置課后作業(yè)來激發(fā)學生的學習興趣

新課改背景下，要求減輕學生的學習壓力，讓學生在相對輕松的環(huán)境中學習和成長。在此背景下就對小學數(shù)學教師提出了更好的要求，因此，在布置課后作業(yè)時，教師就可以通過靈活、巧妙地設置課后作業(yè)來有效地激發(fā)學生的學習熱情。例如，在學習除法之后，教師就可以為學生布置這樣一個作業(yè)，回家后，把家里的蘋果分給家里所有的人，自己出題目，自己解答。這樣的題目不僅能夠讓學生鞏固除法，同樣也能有效激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，與此同時，學生的解決能力、數(shù)學素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)也能有所提高。

總之，對于小學生來說，數(shù)學是一門比較抽象的學科，學習起來比較困難，而將趣味教學法融入其中，不僅能夠有效激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和積極性，幫助學生克服學習數(shù)學的抵觸心理，而且能夠在潛移默化的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維，能夠為學生今后數(shù)學知識的學習奠定堅實的基礎。因此，作為小學數(shù)學一線教師一定要掌握趣味教學法的精髓，在實踐教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，只有這樣才能在提高自己的同時不斷提高小學數(shù)學課堂教學的有效性。