“桑赫斯特”競賽通過障礙科目特點與啟示

宋鑫平

(國防科技大學，湖南 長沙 410073)

“桑赫斯特”競賽通過障礙科目特點與啟示

宋鑫平

(國防科技大學，湖南 長沙 410073)

通過對“桑赫斯特”軍事競賽中通過障礙的科目設置、訓練內容、科目特點、實戰化內涵等方面深入分析，為我軍開展實戰化障礙科目訓練提供思路和建議，讓障礙訓練向實戰化靠攏，讓障礙訓練從基礎越障能力提高向戰斗力生成推進。

桑赫斯特；障礙；啟示

“桑赫斯特”競賽內容涵蓋船只機動、通過障礙、戰場傷員護理、射擊、定向越野、指揮能力挑戰、繩橋等10多個項目，均以實戰為背景，是一場集體能、智能、技能、團隊協作和臨機指揮與決策等方面綜合素質的大比拼[1]。

本文通過了解和研究美軍“桑赫斯特”障礙訓練內容和特點，期待提高我軍障礙訓練實戰化水平。

1 “桑赫斯特”競賽障礙科目內容及其特點

1.1 障礙科目設置

“桑赫斯特”競賽中障礙科目內容主要依據《美國陸軍身體準備訓練》中的通過障礙部分。根據難度和要求將障礙訓練分為“強化障礙訓練課”和“信心障礙訓練課”兩個內容，主要以提高士兵的體能、基本技能和戰斗所需的其它能力。要求士兵在背負單兵個人武器和裝具的條件下，在持續完成各種戰斗想定的情況下，依然具備完成這些障礙的能力，培養戰士過硬的越障能力和頑強的軍人作風。

1.1.1 內容設置

“強化障礙”訓練部分主要以單個障礙為主，包含跳躍類、變向類、垂直類、水平類、匍匐類、跨越類和平衡類七種類型，由軍人單兵徒手完成，難度相對較低。主要對士兵基本運動能力和身體狀況的一個測驗，同時提高士兵通過障礙時需要掌握的技巧和體能。“信心障礙”的要求則更高更難，22組障礙涵蓋了高空翻越、平衡通過、匍匐前進、高空滑索、高臺攀爬、連續跳越等各種越障方式，既能增強士兵的自信心，提高體能水平，還能培養他們的勇氣和膽量。將“信心障礙”按照由易到難分為黑、藍、白、紅四類級別(見表1)，以便于根據訓練者水平進行分級訓練。

1.1.2 場地設置

在場地建設方面，《美國陸軍身體準備訓練》中明確提出應遵循自然地形的多樣化。障礙訓練場沒有標準流程，指揮官要充分發揮想象力，并依照戰場環境特點來建設訓練場地，靈活的運用溪流、山坡、樹木、巖石以及各類自然障礙物。從中可看出，美軍在障礙訓練中更突出表現對自然場地的適應，注重與戰場環境的對接，不拘泥于某一種形式或某一種流程，從訓練理念上緊扣實戰化特點，對日常訓練的多樣性提出更高要求。這集中體現在每一年“桑赫斯特”競賽中的通過障礙科目的內容、順序、環境中。

1.2 通過障礙特點分析

1.2.1 注重日常訓練與實戰需求的融合

在“信心障礙”21組障礙中，主要模擬實戰中可能遇到的各種障礙。如梅花樁模擬的是通過雷區，反向通過斜墻模擬城市作戰中通過墻體等障礙，蕩繩模擬的則是通過水系、斷崖等障礙。而在越障時還設置戰場傷員救護，臨機處置各種突發狀況等內容，都是對戰場上可能出現的狀況進行模擬。正如“桑赫斯特”競賽規則中所說的一樣，“比賽中唯一不變的就是規則永遠在變”，戰爭也是如此，唯一不變的就是戰爭元素永遠在變。把通過障礙與其它專業技能有效融合，不僅可以提高軍人的越障能力，還能強化軍人在越障中對突發情況的臨機處置會應變能力。戰場上的瞬息萬變雖不可復制，但可模擬，“桑赫斯特”就是用不斷的變化來模擬戰場上的變化，不斷的將其它能力與越障能力結合在一起訓練，把實戰需求轉移到訓練中，這樣才能在訓練中提高實戰能力，在訓練中體現實戰化。

表1 “信心障礙”難度分組[2]

1.2.2 注重強化軍人戰術素養的養成

軍事競賽不同于一般的競技比賽，它是對戰爭的模擬，存在于實戰背景之中，只有活著和死亡兩個結果。軍人戰術素養不是決定勝負的最重要因素，但卻影響著軍人在戰場中的表現。通過障礙科目通過制訂詳細的規則來強化軍人的軍事素養，比如通過障礙前和通過后都需要設置警戒人員；人員警戒時持槍的動作和方向；通過障礙時對武器裝備的保護等等。雖然僅僅是一條簡單的規則，但他都是以軍人日常養成為基礎，都為強化軍人良好軍事素養作準備，扣分就相當于戰場中的死亡，讓參賽學員不觸碰任何一條“生命線”，培養軍人良好的戰術素養，讓每一個細節都在潛移默化中形成。

1.2.3 注重培養軍人團隊協作與配合的意識

“強化障礙”是軍人越障能力的基礎訓練，是訓練軍人越障能力的初級階段。“信心障礙”則是提高軍人實戰化水平的高級階段，其對團隊協作與配合的要求也更高。“信心障礙”21組障礙從戰術要求上已明確體現出其團隊作戰的特點，從通過方法上更是如此，90%的障礙如果沒有同伴和戰友的幫助，單兵基本無法實現越障。例如高臺滑索、反向平衡木、混合障礙等等，所以競賽方式也是以小組分隊式的方式進行。實戰中小組分隊戰斗，常見于遂行奇襲和尖刀任務之中，要充分發揮隊員的能力、特點和作用，使其形成最大戰斗力，要避免造成“短板效應”，那么團隊的協作與配合就成為完成任務，發揮最強戰斗力的關鍵因素。在完成任務前明確職責分工，在期間默契配合，相互信任，在訓練中就培養出良好的團隊協作和信任意識，才能實現訓練場到戰場的無縫對接。

1.2.4 注重軍人體能與戰場能力的有效轉化

美軍陸軍雖只將障礙訓練分為“強化障礙”和“信心障礙”兩個部分，但基本滿足了軍人在實戰中的越障能力需求。美軍首先注重強化軍人越障能力的培養和提高，通過“強化障礙”的訓練來提高軍人的越障能力和技巧，比如爬繩、通過獨木橋、懸垂通過云梯等徒手障礙物，在此過程中，軍人在體能素質和技巧上都得到提高，當達到一定水平后，再進行更高難度的“信心障礙”訓練，因為“信心障礙”中的障礙物設置與戰場環境結合緊密，同時又將團隊配合融入之中，使軍人在日常訓練中就能初步形成團隊戰斗的能力。通過建立“強化障礙”和“信心障礙”能力進階式的訓練體系，讓戰士在體能和戰場實戰化能力的轉變上更加科學。

1.2.5 以“綜合型技能比武”模式牽引日常訓練

“桑赫斯特”軍事技能比武競賽其實是西點軍校舉辦的一所校級學員軍事素質競賽，隨著近期世界各國院校的熱烈參與，日漸成為一次享譽世界的軍事比賽。為什么一所學校的競賽能夠成為享譽世界的賽事，除西點軍校的名校效應外，“桑赫斯特”賽事本身的競賽類型、科目設置、難易程度、規則多變、參與度高等特點都讓他具備成為一項著名賽事的條件。他有效地將軍人戰場各種單一的專業技能和軍人體能結合在一起；將瞬息萬變的戰場特點貫徹于賽事各個科目之中，讓競賽實戰氛圍濃厚；立足于美國陸軍訓練大綱的訓練內容，讓他的參與度更高，也體現了西點軍校學員在軍事訓練中涉及面廣、訓練難度大、學員普及程度高的特點。“桑赫斯特”軍事技能比武競賽將單一性科目訓練轉化為綜合性技能比武，體現了戰斗過程“連續性、突發性、對抗性”的特點，同時立足于軍人軍事素質的“基礎性”，不脫離訓練大綱，卻又在完成難度、強度和險度大大增加，是對提高軍人技能、體能和智能的多種考驗和提升。而這種以軍事技能綜合競賽為牽引，通過模擬實戰背景下的軍事行動，極大促進了軍人在立足基礎素質訓練中的訓練效果，推動了基礎訓練內容向實戰化轉變的進程。

2 啟示

“實戰化訓練是指以作戰任務為牽引，以實戰環境為背景，以提高戰斗力為根本而進行貼近實戰的訓練”[3]。只有讓日常軍事訓練的實戰化特點更加突出，真正把訓練場當成戰斗場，把每一次訓練當成真正的戰斗來看待，才能練就過硬打贏本領。“桑赫斯特”競賽中的障礙科目雖只是一個單一科目，但對我軍開展軍事障礙訓練也帶來一定啟示。

2.1 障礙訓練要貼近實戰化

障礙訓練貼近實戰化，就應該實現軍人身體訓練與武器裝備、戰場環境、遂行任務等因素緊密結合[4]，改變障礙訓練主要以提高軍人基礎體能，缺乏實戰化訓練特點的不足。

2.2 加大與其它專業技能的結合

要將障礙訓練與救護、排爆、通信等戰場所需的專業技能訓練緊密結合，并進行有戰術背景、貼近實戰環境的融合性訓練。

2.3 改變障礙科目訓練目標單一性的特點

障礙訓練除了提高軍人基礎體能、越障能力外，還應從現有的“學習越障知識—提高越障能力“的目標要求，逐漸轉化為“學習越障知識—提高越障能力—強化實戰素養”的具有更深層次的目標內涵，真正提高軍人實戰素養。

2.4 創新和豐富現有障礙訓練內容

現有障礙訓練過于強調基礎性，應從難度分級、模擬戰場環境、武器裝備結合、地理環境適應、遂行任務特點等方面創新并開發更多可推廣的障礙，不能只停留在簡單的人與武器裝備的結合，從輕裝到全裝的簡單轉變，要從本質上體現實戰化特點。

2.5 注重軍人戰斗意識的培養

軍人戰斗意識包括安全處置、戰術動作、規避偵察、偽裝隱蔽等等很多為實現戰斗勝利而需要的潛意識行為，他不是自然形成的，應在訓練中嚴格要求，通過前期的人為強化階段，而逐步提升到成為本能行為。

[1] 高博，雍成綱，黃成軍.西點桑赫斯特競賽對學歷教育院校實戰化訓練的啟示[J].高等教育研究學報,2013(2):14—15.

[3] 吳亞男.實戰化訓練研究[M].北京:國防大學出版社，2010.

[2] 美國陸軍司令部.美國陸軍身體準備訓練[M].李之文,編譯，北京:軍事誼文出版社,2013.

[4] 黃為根.實戰化視域下軍事體育訓練的發展策略[J].軍事體育學報,2015，34(1):40—43.

The Research and Entitlement of the “Traversing the Obstacles”Subject in Sanghurst Competition

SONG Xin-ping

(National University of Defense Technology, Changsha 410072, China)

The paper provides thoughts and suggestions for the PLA in the fields of developing the training methods of “traversing the obstacles” under the background of real combat by deeply analyzing subject setting, training content, subject features and meaning of real combat of “traversing the obstacles” in Sanghurts competition. Moreover, the article tried to develop “traversing the obstacles” training closer to the real combat condition while making the training not only work as the promotion of basic abilities of traversing obstacles, but also as the enhancement of fighting capacity.

Sanghurts； obstacles；enlightenment

2016-10-11

宋鑫平(1986—)，男，江西吉安人，講師。研究方向:軍事體育教育。

G822.5

A

1671-1300(2017)01-0016-03