如何培養幼兒的禮儀常規

吳小琴

摘 要：禮儀是中華民族偉大的傳統文化，也是我國建設社會主義和諧社會的保證。從古代流傳下來的“舉案齊眉”“讓棗推梨”“虛席以待”以及“程門立雪”等禮儀，至今對人們的生活有著一定的影響。然而不尊重人、自私、沒有禮貌等一些不文明的現象也不斷出現在我們的視線中，影響著幼兒的健康成長，影響著禮儀常規的傳承，也影響著我國社會主義和諧社會的建設。因此必須培養幼兒的禮儀常規。

關鍵詞：禮儀常規；以身作則；結合家庭

如今我國的獨生子女居多，幼兒都是家庭中的小皇帝和小公主，往往以自我為中心，出現了嬌慣任性、情緒波動大、攻擊性行為較多等親社會行為極差的現象。因此必須在日常生活中以多途徑開展幼兒的禮儀常規教育，來培養幼兒對禮儀常規的認識和使用，使其養成講禮貌的好習慣。

一、以身作則，給予幼兒正面教育

教師作為塑造人類靈魂的工程師，要時刻注意自己的行為舉止，保證在各個場合都能做到溫文爾雅、落落大方，給予幼兒正面教育。在日常生活中教師應從各個方面盡量給幼兒做榜樣，無論是在教學、教育活動中，還是在交際場合，都要講究禮儀，做文明交際的使者，以燦爛的笑容溫暖每一個幼兒及家長，微笑面對每一件事，以寬闊的胸懷容納喜怒哀樂。多一些微笑、少一些冷漠，給幼兒親切、和藹、活潑、寬容、信賴的感覺，共建“和諧、快樂心靈家園”。

二、結合家庭，禮儀教育連貫化

幼兒園在對幼兒進行禮儀教育時，如果家庭沒有以同樣的禮儀規范來要求幼兒，兩者之間就會出現教育斷層，從而使幼兒在禮儀教育中出現時好時壞的反復現象。因此，必須結合家庭教育來培養幼兒的禮儀，使禮儀教育連貫起來，達到預期的教育目的。 如可以在家園聯系欄里，為家長提供一些文明禮貌教育的方式、方法，每天向家長了解幼兒在家里表現如何，在和爸爸媽媽、爺爺奶奶說話時，是否使用了文明禮貌用語等。并且教師還應該經常向家長介紹幼兒在園內的學習情況和表現，宣傳幼兒園的教育主張，促使家長能夠按照幼兒園的要求在家里對幼兒進行禮儀教育。這樣，幼兒園與家庭之間就架起了一座禮儀教育的橋梁，確保禮儀教育在持續穩定中收到良好的效果。

三、將禮儀教育滲透化

1.將禮儀教育融入幼兒一日生活中

從晨間接待開始，一日環節包括入園、進餐、睡眠、學習等，在各個生活、學習過程中，如果文明禮儀教育跟不上，幼兒可持續性的良好習慣的養成將會受到影響。因此，要注重幼兒在一日生活的各個環節中的養成教育，包括生活衛生習慣、行為規范及文明禮貌。幼兒園可以開展“禮儀伴我行”爭星活動，設立“文明小天使”示范崗，激發幼兒個個爭當“文明小天使”的愿望。將禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個環節之中，并隨時關注幼兒，善于抓住日常生活中的教育契機，對幼兒進行隨機教育，幫助幼兒形成良好的禮儀習慣。

2.把禮儀養成教育融入幼兒游戲活動之中，注重禮儀教育游戲性

游戲是幼兒的主導活動，在游戲活動中，不僅需要克服困難，還需要與他人合作共享成功的樂趣，這時向幼兒進行禮儀行為養成的教育會獲得最佳效果。如在娃娃家、小商店、小醫院的角色游戲中，啟示幼兒排隊買東西，遵守公共秩序，并會用禮貌語言“請”“謝謝”來與管理員、售貨員、 醫生交往。這樣，孩子們在角色扮演中逐步加深了對禮貌語言的理解，禮貌行為得以鞏固。

3.把禮儀成教育貫穿于各種教學活動之中，注重禮儀教育的綜合性

在實施禮儀養成教育過程中，各領域教育密切聯系，不可分割。如語言活動“禮儀故事、格言天天講”，組織每個幼兒與父母一同收集有關禮儀的故事，并隨時給同伴講、給父母講，另外教師可以給幼兒講，幼兒也可以給老師講；健康教育，可以為幼兒創編體育活動“爭奪禮儀紅旗”。教育“寓理于情、寓教于樂”，使抽象的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化，從而使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德認識觀念，養成良好的禮儀道德行為。同時，教師可以根據各年齡階段幼兒生理、心理特點，設計一系列主題活動。

4.將禮儀教育列入教育課程

運用多種主題活動，生動活潑地對幼兒實施有目的的教育活動，使幼兒時刻受良好習慣的熏陶，促進幼兒文明習慣的養成。教師可以開展閱讀一些禮儀小故事、觀看禮儀情境示范表演以及創設體驗情境等，幫助幼兒鞏固禮儀的行為。教師還可以結合相關節日開展節日禮儀系列活動，以各種節日為契機，培養幼兒主動參與、自我教育能力。如每年“三八”婦女節讓幼兒為母親做一件事讓母親開心；教師節給老師送上一聲祝福；國慶節向祖國母親道一聲祝福；元旦節向親人送新年祝福等。

冰凍三尺，非一日之寒，只要抱著滴水穿石的態度，從一點一滴、一招一式的地方抓起，運用多種辦法、多種形式，生動活潑地對幼兒進行禮儀教育，一分耕耘，一分收獲，教師就一定會在成功的喜悅中享受甘甜。

（作者單位：重慶市云陽縣實驗幼兒園）