語言經濟學視角下的商務英語教育分析

李輝

摘要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，教育改革進程不斷加深，教育部門對學生核心素養(yǎng)的關注力度不斷增強，商務英語作為一門比較常用的語言，具備較強的適應性，且隨著國際經濟往來的不斷密切，商務英語人才需求量不斷增加。文章主要基于語言經濟學視角，對商務英語教育進行具體闡述。

關鍵詞：語言；經濟學；商務英語；教育；分析

語言經濟學作為一種應用較為廣泛的語言文化，在不斷研究中組成了跨區(qū)域的語言學，教育學及經濟學等課程，其與社會經濟發(fā)展具有不可分割的關系。商務英語作為一門常見的語言課程，十分關注理論與實踐探究的統(tǒng)一，且可以在此基礎上組成一門全新的交叉課程。

一、創(chuàng)新變革課程內容，增強學生英語應用能力

基于語言經濟學視角，高校教師需要在開展商務英語課程時不斷變革教育內容，有助于提升商務英語課程教育質量，增強課程語言價值。商務英語知識的學習可以有效帶動經濟的發(fā)展，這是眾所周知的。但是從現階段教育發(fā)展情況來看，商務英語畢業(yè)人才很難滿足企業(yè)工作崗位的需求。以商務知識這一點為例，在教學過程中教師一般都會使用漢語，想要完全融合英語教學是一件十分困難的事，學生經常會產生輕視商務英語的問題。同時，絕大多數學生不具備實際商務服務能力，在實訓課程中學生的業(yè)務能力沒有得到很好的強化。通過與學生的語言交流可知， 許多學生迫切希望進行英語變革[1]。

基于國際經濟貿易往來，高校商務英語專業(yè)教師需要保證自我培養(yǎng)的素質人才可以順暢的與其他企業(yè)或者供應商進行談判，這也是商務英語教育的核心所在。因此，在開展課堂教學活動時，商務英語專業(yè)教師需要以語言經濟學理論做理論指導，依據商務英語專業(yè)學生需要具備的理論涵養(yǎng)，確定專業(yè)人才發(fā)展方向，針對企業(yè)發(fā)展情況進行市場調研，與企業(yè)專家進行協商，合理轉換商務英語教學任務，進而不斷提升學生的學習能力。通過有效調查商務英語專業(yè)發(fā)展方向，對工作技能、經驗及理論進行研究。在各項商務活動中能夠出色完成多項工作，這是企業(yè)單位對商務英語專業(yè)畢業(yè)人才的基本要求。基于此，高校方面需要聘請企業(yè)內商務專務到校進行技術指導，在一同商議后科學定義本專業(yè)技術人才的發(fā)展方向。在確定教育目標后，相關教師需要掌握學生的實際情況情況，從英語聽、說、讀、寫、譯多項技能進行強化，為學生講解最先金的國際商務理論知識，不斷強化學生的英語交際能力。在教學中教師需要依據專業(yè)崗位技能需求為學生量身定制學習任務，使其明確工作流程，滿足工作崗位的技能需求。

二、以就業(yè)需求為方向，科學設置商務英語課程

基于專業(yè)人才培養(yǎng)目標為切入點，教育過程中最為重要的內容就是課程，其也是決定教育質量好壞的重要因素。語言經濟學認為語言是一種可見的人力資本，一定數值的投入是對人力資本進行學習并掌握的物質基礎。語言價值的主要特征是高低不一的劃分，教師在教學中需要利用密度制約語言的發(fā)展，由此我們可以看出要想切實提升商務英語課程的教育價值，就需要重視語言價值，重新定位教育內容[2]。最近幾年，國內相關文獻資料顯示高等教育需要充分發(fā)揮出專業(yè)價值，但是從實際發(fā)展情況來看，英語課程一直受到某些內容的限制。通過有效創(chuàng)新教育變革形式，以商務英語課程設置為切入點，以就業(yè)需求為指導方向，以此來確保人才經濟價值的顯現。

要想充分發(fā)揮出人才的經濟價值，在設置英語課程時需要充分考慮專業(yè)人才發(fā)展方向，以人才目標為牽引，全面整合人才市場的供需，合理設置商務英語課程。在與企業(yè)行業(yè)專家一同商議后，以基礎課程為語言基礎，創(chuàng)新優(yōu)化教育模塊，緊緊圍繞課程教學核心，以企業(yè)崗位需求為出發(fā)點，以此來切實滿足商務英語的發(fā)展需求。需要注意的是商務英語專業(yè)理論課程，其主要出自企業(yè)精英與教育專家學者，及課程資源編程小組，在與本校教師一同商議后確定的，具體體現出如下特征：實踐性。在實際發(fā)展過程中人們經常以一種狹隘的視角去分析問題，認為商務英語的實踐僅限于辦公室部門，但是需要注意的是商務語言的課堂教育也算是商務實踐。

三、商務英語的基本特征

基于語言經濟學視角分析商務英語，就是指在有關商業(yè)行業(yè)活動中應用英語，常見的語言應用活動包括英語聽、說、讀、寫、譯等項目。英語特征具體體現在專業(yè)用途，在進行商務溝通過程中，可以靈活使用英語語言進行交流，使用英語處理一些隨機事件，這也是對商務英語專業(yè)學生提出的基本要求。簡單的說，在教學中教師需要保證理論與實踐的統(tǒng)一，進而有效培養(yǎng)出適應市場發(fā)展需求的人才。在發(fā)展過程中學生的語言價值與經濟價值也會隨之不斷提升，進而實現最大限度的經濟產出。

四、結束語

綜上所述，本文主要基于語言經濟學視角對商務英語進行分析，從而得知商務英語是基于語言經濟學的基礎構建出來的，且對經濟發(fā)展具有帶動作用，只有開展好語言經濟學的研究工作，才可以不斷提升商務英語課程教學質量。

參考文獻：

[1]朱楠，史嵐，陳旭.語言經濟學視角下的體驗式商務英語教學探索——以《商務英語》課為例[J].中國外資，2015，20：25-27+40.

[2]陳丹杰.語言經濟學視角下商務英語的生態(tài)位思考[J].海外英語，2016，22：55-56.