中職體育教學中如何培養學生的創新能力

徐先軍

摘 要：創新意識是保障人們開展創造活動的重要部分，也是人們進行創新的重要出發點。因此在中職體育教學中，教學必須要培養學生的創新意識以及創新能力，這是推動學生未來穩定發展的關鍵部分。該文對中職體育教學中培養學生創新能力的重要性進行分析，并提出培養學生創新能力的有效策略，進而更好地促進學生發展，促進中職校園穩定進步。

關鍵詞：中職體育 教學 創新能力

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（c）-0210-02

對于中職體育教學來說，受新課改的影響，其教學形式和教學理念都發生了很大的改變，不只是注重提升學生的綜合素養，而且也注重培養學生的創新能力，這對學生未來穩定發展有著極大的幫助。因此中職體育教學活動必須要堅持新課改要求，并且也要以素質教育為原則，制定合理的教學形式，進而更好地提升學生的創新能力，為學生未來發展奠定堅實有利的基礎。

1 培養學生創新能力的重要性

在中職學校中，體育教學活動是非常重要的教學項目，是提升中職學生綜合素養以及德、智、體、美等幾個方面發展的關鍵部分，因此，中職校園必須要重視體育教學，進而借助體育教學形式培養學生的創新精神與實踐能力，發揮創新教育的重要作用，培養學生的創新意識以及創新能力，這樣不僅能夠提升體育教學質量，還能增強學生各方面能力，能為社會培養更多的專業型人才，從而穩定推動社會良好發展。

2 中職體育教學中培養學生創新能力的有效策略

2.1 培養學生創新意識的有效途徑

首先，改變教師傳統教學理念，形成正確的教育創新思想。教師要想為社會培養更多符合社會發展的優秀人才，更好地促進學生未來發展，那么就必須要改變傳統的教學理念，并且要根據新課改要求，轉變傳統的教學思想，正確認識教育的創新思想，還要堅持素質教育理念，引導和培養學生的創新意識，進而更好地促進學生穩定發展，增強其綜合能力。

其次，為學生營造正能量創新意識氛圍。教師可以在課堂上為學生講解創新意識的內涵，并且讓學生了解體育創新意識的重要性以及特點，也可以通過板報、廣播、錄像等手段，向學生傳播正能量的體育創新意識，讓學生明確其真正作用，并能夠正確地認識其意義，進而增強自身創新意識。教師也可以通過相關的體育項目來提升學生的創新意識，通過組織訓練或者比賽，從中調動學生的積極性，培養學生的創新意識，增強學生創新能力。

2.2 對體育教學形式與學生學習方法進行優化

首先，對教師教學形式的優化。對于體育教學來說，其本身就屬于創造性較強的活動項目，因此其教學形式也是非常多的。教師在選擇教學形式時，必須要根據教學目標以及相應的教學內容和具體情況進行分析，再對每個教學形式進行有效整合，進而讓每一個教學方法都能夠相互配合相互協調，為學生營造良好的課堂氛圍，進而提升整體教學水平，增強教學效果。教師在教學中也要樹立具有特色的教學藝術，為學生營造個性化教學形式，在教師的引導下，培養學生正確的學習方法，增強學生綜合能力，促進學生更好發展。

其次，對學生學習形式進行優化。在新課改環境下，教師不僅要對教學形式進行改變，也要對學生的學習方法進行合理的優化。教師要引導學生學會自主學習、合作學習以及探究學習等方法，進而讓學生能夠養成良好的學習習慣，提升學生學習能力，讓學生在良好的學習形式下增強自身綜合能力。

2.3 在中職體育教學中培養學生創新能力

其一，在開展教學活動時，要將學生主體性發揮出來。學生主體性主要就是在創新教育中，通過教學有效的引導，并充分尊重且突出學生主體地位，再借助良好的教學形式，將學生的積極性、主動性以及創造性調動出來，進而更好地促進學生整體能力的提升，培養學生的創新意識。首先，教學可以運用情景教學形式，來培養學生的創新意識。教師可以根據教學內容，為學生營造情境教學氛圍，創建出更加具體明確的教學內容，感染學生參與到活動當中，進而提升學生的興趣，讓學生能夠主動地接受相關知識，在情境教學環境下提升自身思維能力、想像能力以及各方面素質，這樣才能更好地促進學生穩定發展，提升學生的創新能力。其次，借助自編自導的教學形式，增強學生創新能力。中職體育教學中，教師可以讓學生通過嘗試自編自導的方法來學習，并培養學生的創新意識與創新能力。例如，在體育籃球教學課堂上，教師就可以鼓勵學生嘗試創新，設計一套適合學生自己學習的教學內容，并讓學生從中克服心理困難，勇敢地面對挫折，并且可以將學生的表現以錄像的形式記錄下來，在活動后讓學生共同觀看自己的表現，通過這樣的形式讓學生發現自己的不足之處，進而讓學生能夠根據自身不足進行訓練，不斷提升自身整體能力，再根據學生的實際情況進行討論，設計出一套適合學生自身發展的訓練內容，這樣不僅能夠提升學生的身體素質，還能在活動當中提升學生的創新能力，對促進學生綜合能力的發展有極大的幫助。最后，討論式教學形式，增強學生的創新能力。在中職體育教學中，教師是課堂上的引導者和監督者，而學生是課堂的主體，教師必須發揮學生主體性特點，給予學生一定的相互討論的平臺或機會，進而讓學生在活動當中能夠不斷提升自身綜合能力，讓學生在有效的討論中不斷增強其整體素養，還能培養學生的創新意識，為學生營造一個民主自由的教學環境，在合作討論、探究過程中，活躍教學氛圍，提高學生的思維能力，更好地促進學生發展。

其二，利用多媒體技術，開展趣味性教學形式。在體育教學中，教師可以有效地利用多媒體技術開展教學活動，在教學前通過運用多媒體技術為學生設計教學課件，將教學內容、教學圖片、教學視頻等融入到課件當中，并在教學中將其內容展現出來，教師可以借助多媒體技術中的再現、重播以及慢動作播放等功能，為學生播放體育教學活動的全過程，進而讓學生能夠更好地掌握和理解教學內容，借助多媒體技術激發學生學習興趣，增強學生創新意識，更好地促進學生發展。例如，教師在講授《蹲距式跳遠》時，教師就可以運用多媒體技術開展教學活動，并將助跑、踏跳、騰空、落地等幾部分動作的視頻播放給學生，再運用慢動作部分功能將整個過程播放給學生，讓學生能夠更好地從中掌握整體方法，進而提升學習能力，還能激發學生的創新意識與創新能力，對促進學生良好發展有極大的幫助。

3 結語

隨著新課改在中職校園的不斷深入，其教育觀念也在隨之改變，對于傳統的教學理念來說，受應試教育的影響，給學生學習和發展帶來很大的壓力，使得教學活動出現很多的問題，不僅影響教學水平的提升，也會對學生學習水平和綜合能力的提升帶來影響。在新課改要求下，教師必須要轉變傳統的教學理念和教學形式，并堅持素質教育和創新教育理念，為學生營造良好的體育教學氛圍，進而借助其有效的方法提升學生創新意識與創新能力，這樣才能更好地推動學生穩定發展。

參考文獻

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