地方高校開展大學生“三自”教育的重要性

卓琳+黃競賢

摘要：在地方高校開展大學生“三自”教育具有十分重要的意義。本文首先闡述了“三自”教育的內涵，其次簡要概括了地方高校大學生的特點，最后從三個方面論述了在地方高校開展“三自”教育的重要性。

關鍵詞：地方高校；“三自”教育；重要性

中共中央、國務院下發的〔2004〕16號文《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，“堅持教育與自我教育相結合。既要充分發揮學校教師、黨團組織的教育引導作用，又要充分調動大學生的積極性與主動性，引導他們自我教育，自我管理，自我服務。”因此，在高校中開展“三自”教育具有十分重要的意義。特別是在地方高校，輔導員應根據學生的特點，在工作中努力培養和提升地方高校大學生的綜合素質，引導他們積極開展“三自”教育。

一、大學生“三自”教育的內涵

1.自我教育

自我教育是指教師按照學生的身心發展階段予以適當的指導，充分發揮學生提高個人思想品德的自覺性和積極性，使學生將教師的要求轉變為自己努力的目標。教師要幫助學生樹立明確的是非觀念，區別真偽﹑善惡和美丑，積極鼓勵學生追求真﹑善﹑美。要培養學生自我認識﹑自我監督和自我評價的能力，幫助其肯定并堅持自己正確的思想言行，堅決否定并改正自己錯誤的思想和言行。在學生中開展自我教育，就是幫助大學生在實現自我發展目標的過程中，對自己做出全面、客觀的認識，并積極進行自我教育，從而不斷提升和完善自我。

2.自我管理

自我管理是指個體對目標、思想、心理、行為等表現所進行的管理，是自己約束自己，自己激勵自己，自己管理自己，最終實現自我奮斗目標的過程。自我管理更加強調自我約束力，即個人行為的控制力，而非來自外部力量的控制力。在學生中開展自我管理，能幫助大學生在平時的學習和日常生活中對自己進行約束，并合理規劃自我發展。當代大學生普遍具有強烈的獨立意識，輔導員應充分發揮他們的獨立意識，幫助學生科學規劃大學的學習和生活，提高學生的自我約束能力。

3.自我服務

自我服務是指個體把來自內心的想法轉化為實踐的過程。學生自我服務的內容很廣，可以概括為三個方面：第一，信息的獲取；第二，各種事務的完成和解決，具體又包括學習、日常生活、社團活動、就業等各個方面的內容；第三，更高層次的服務，指的是在完成各項基本活動后進一步追求自身能力和素質提高的服務。在學生中開展自我服務，能夠幫助大學生在實現自我人生價值的過程中，通過自身努力實現自我理想。

二、地方高校大學生的特點

地方高校大學生的顯著特點為：老實本分，踏實肯干，比較能吃苦，學習努力，自我意識強，思維活躍，有明確的目標。但由于受所處環境的影響，他們的價值觀往往比較功利，缺乏良好的情緒控制能力，其社會適應能力相對較弱。在他們的成長過程中，受環境的影響，部分學生的生活態度不夠樂觀，缺乏積極向上的思想，也缺乏建立和諧人際關系的能力，總體來說學生的綜合素質相對一般。由此可見，地方高校大學生更需要加強自我教育、自我管理、自我服務的意識。

三、在地方高校中開展大學生“三自”教育的重要意義

1.“三自”教育有助于地方高校不斷完善素質教育

隨著我國改革、發展的不斷深入，教育體制也在進行相應的改革，如從傳統的應試教育到素質教育的轉變。當代大學生不僅需要掌握牢固的基礎知識和熟練的專業技能，還要學會自我教育、自我管理和自我服務。因此，高校大學生需要根據新形勢的要求，積極開展“三自”教育。特別是在地方高校，輔導員通過鼓勵、引導大學生積極開展“三自”教育，可以激發他們的主觀能動性，有效提升高校的素質教育質量。學生可以更好地掌握學習方法，樹立自主學習、刻苦學習的意識，增強與人溝通交流的能力和團結協作的能力，鍛煉獨立自主的能力，培養吃苦耐勞的精神，從而提升服務意識。當代大學生只有經過一段時間的自我教育、自我管理、自我服務，才能有效提升自身的綜合能力素質；而自身能力素質的提高，也可以將高校素質教育的改革成果鞏固得更加持久。

2.“三自”教育有助于提高地方高校的管理效率

高校的不斷擴招和學生數量的增加給高校的管理工作帶來了一定的困難。特別是在地方高校，輔導員不得不把主要精力放在處理學生日常事務的工作中，導致學生管理工作效率大大降低。此外，在傳統的教育模式中，輔導員對學生的學習和生活大包大攬，使傳統模式中培養出來的學生很難適應新時期的要求。“三自”教育作為一項新的學生管理工作模式，提倡大學生通過親身參與，做出正確的自我評價，從而實現自我價值。為此，在地方高校大學生中積極開展“三自”教育，重點培養學生的主觀能動性，可以使他們主動參與到大學的日常學習和生活中去，從而提高地方高校的管理效率。

3.“三自”教育有助于地方高校大學生提升自身的綜合素質

隨著高校素質教育的不斷改革和深化，在大學生中開展“三自”教育，可以培養大學生形成良好的道德品質，并轉化為有效的行為控制，通過自我控制不斷提升自我修養，從而全面提升綜合素質。在“三自”教育的新形勢下，大學生可以充分發揮其主觀能動性，更好地處理學習和生活中的事務，從而不斷提升綜合能力素質。特別在地方高校，由于學生較能吃苦，踏實肯干，加強他們的“三自”教育意識，有助于激發他們的潛能，培養其吃苦耐勞的精神和堅毅的品格，使其能以更加理性的方式分析問題。由此可見，在地方高校積極開展大學生的“三自”教育，有利于學生提高適應社會的能力，提升綜合能力素質。

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