信息化測繪背景下地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

李丹++楊金玲++劉妍

[摘要]文章針對地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)在實(shí)踐的具體環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，如教學(xué)目標(biāo)不明確、實(shí)踐的內(nèi)容缺少科學(xué)性、實(shí)踐的方式單一等，建立了地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。文章基于這個教學(xué)系統(tǒng)，闡述了地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的方法，同時總結(jié)了有效提升地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法。

[關(guān)鍵詞]地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)；信息化；測繪背景；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)設(shè)計

[DOI]1013939/jcnkizgsc201718295

地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)屬于測繪工程特別基礎(chǔ)與主要的課程，它的教學(xué)目標(biāo)就是經(jīng)過對這門課的學(xué)習(xí)，有效地提升學(xué)生對世界地理空間在認(rèn)知和地圖表達(dá)方面的能力，掌握基本的制圖方法，使用地圖正確的分析應(yīng)用專業(yè)的能力，為后面要學(xué)習(xí)的課程打下牢固的基礎(chǔ)，提供很好的技術(shù)支持。這些年的時間里，測繪科學(xué)技術(shù)目前從數(shù)字化測繪邁向自動方向，像空間信息獲取手段，可視化技術(shù)等，全部都有很大的變化。信息化地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)屬于信息化測繪系統(tǒng)里面的主要構(gòu)成要素，信息化測繪推進(jìn)的這個背景下，有必要對地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐的教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的改革與發(fā)展，幫學(xué)生更好地理解地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)中的各種理論與技術(shù)，讓測繪工程人才的專業(yè)能力進(jìn)行大幅度的提高。筆者對測繪工程人才的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的分析與闡述。

1地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)在實(shí)踐教學(xué)中的具體情況分析

（1）實(shí)踐教學(xué)屬于各大高等院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)對發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)新以及動手能力有很大的作用。地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)的具體教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生有效地掌握地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)該掌握的基本理論，基本技能，通過學(xué)習(xí)可以擁有實(shí)踐工作的能力，我們通過研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握的這些基本技能必須靠實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行確保。

地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)這門課程在教學(xué)方面的基本有下面幾個方面：地圖基本概念、地圖投影與坐標(biāo)系統(tǒng)的識別、地圖設(shè)計、地圖綜合、數(shù)字地圖理論與分析。學(xué)生通過對地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)這些主要的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，加上一些有效實(shí)踐工作的配合，這樣才可以保證學(xué)生理解以及掌握地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)所有的理論知識，還有制圖、地圖應(yīng)用的各類知識。

（2）因?yàn)橹袊^去的高等教育，通常是不重視理論和實(shí)踐的結(jié)合，經(jīng)常存在著沒有明確認(rèn)識的現(xiàn)象出現(xiàn)，這就致使了具體的教學(xué)中忽視了實(shí)踐這個重要的教學(xué)步驟。地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)也有著對實(shí)踐教學(xué)比較薄弱的問題，這樣的問題都會嚴(yán)重阻礙教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

①地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)在具體的教學(xué)實(shí)踐中缺少科學(xué)的規(guī)劃。目前很多高校沒有針對地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)這門課程的主要特點(diǎn)，和現(xiàn)在的測繪科技發(fā)展水平建立可行的地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，這就使高校的培養(yǎng)目標(biāo)沒有很明確，會出現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置沒有連貫性以及系統(tǒng)性。

②地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的各種環(huán)境沒有很強(qiáng)的支撐能力。地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)需要的各種場地，計算機(jī)的設(shè)備與系統(tǒng)這些基本的資源沒有配備齊，讓實(shí)踐教學(xué)難以適應(yīng)教學(xué)的要求。

③地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)在實(shí)踐教學(xué)中存在著管理考核缺少規(guī)范的情況。實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的管理制度沒有達(dá)到很完善的程度，教學(xué)的質(zhì)量評價系統(tǒng)也沒有進(jìn)行科學(xué)合理的明確，尤其是沒有建立起實(shí)踐教學(xué)有效的考核方法。

2建立地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)

（1）建立的原則主要依照地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題。建立科學(xué)的體系主要需要遵守下面的三個原則。

①集中表現(xiàn)出測繪學(xué)科的具體發(fā)展特點(diǎn)和社會對人才的需要。測繪科技的發(fā)展速度非常快，社會對測繪技術(shù)人才的需求在不斷地加大。所以高校應(yīng)該正確地了解地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)的發(fā)展趨勢，規(guī)劃好具體科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

②實(shí)踐教學(xué)方式和具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完美的融合。針對地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)在實(shí)踐教學(xué)方面的特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方式，也就是實(shí)踐的方式與和內(nèi)容應(yīng)該互相地適用和結(jié)合，不一樣的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該使用不一樣的教學(xué)方式。

③實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容里面包含很多的模塊，在設(shè)計中應(yīng)該有很強(qiáng)的系統(tǒng)性。地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊緊與實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合，全面考慮到每個實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的連貫性。

（2）建立合理的系統(tǒng)是確保實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可以順利實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要有四個部分構(gòu)成，分別是教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和評價，利用合理科學(xué)的配置，建立起以掌握基本知識和技能為宗旨，逐漸地安排教學(xué)內(nèi)容，把實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的技術(shù)。地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建如下圖地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)體系。

地圖學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系

3地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的合理建議

31針對地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)與信息化的測繪背景進(jìn)行結(jié)合，把地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分成四個部分進(jìn)行

地圖基礎(chǔ)設(shè)計、數(shù)據(jù)信息的獲取、地圖的符號化、地圖應(yīng)用。建立起每個部分的有效聯(lián)系，讓它更加系統(tǒng)化。

311地圖基礎(chǔ)設(shè)計

①地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)該非常熟練地掌握地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)中的坐標(biāo)系統(tǒng)、投影、比例尺這些基礎(chǔ)的知識，可以使用地圖制圖對投影進(jìn)行設(shè)計和轉(zhuǎn)換。②實(shí)踐教學(xué)方式。開展實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供有關(guān)的地圖信息數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生使用地圖制圖的軟件，對地圖數(shù)學(xué)的設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。

312數(shù)據(jù)信息的獲取

①學(xué)生應(yīng)該了解地圖數(shù)據(jù)的各種獲取方式，其中包括數(shù)字化方式，天地實(shí)測方式，了解地圖數(shù)據(jù)的編輯以及數(shù)據(jù)信息的管理手段。②實(shí)踐教學(xué)方式。實(shí)踐教學(xué)主要是使用課程教學(xué)進(jìn)行野外實(shí)習(xí)，調(diào)研這些方式，針對設(shè)計的主題作為主要目標(biāo)，指導(dǎo)他們進(jìn)行地圖數(shù)據(jù)信息的處理和實(shí)踐。

313地圖的符號化

①學(xué)生應(yīng)該熟練地掌握地圖上的符號設(shè)計和制作，可以使用數(shù)字化地圖制圖軟件制作普通的地圖。②實(shí)踐教學(xué)方式。這個部分主要是使用了課程教學(xué)的實(shí)習(xí)和生產(chǎn)認(rèn)識等的方式，按照之前設(shè)計的主題地圖為主要目標(biāo)，利用前期收集的有關(guān)地圖數(shù)據(jù)，使用地圖制圖軟件，對地圖符號進(jìn)行設(shè)計和進(jìn)行地圖的制作。同時高校還需要組織學(xué)生到生產(chǎn)地圖的廠家進(jìn)行現(xiàn)場的觀摩活動，加深學(xué)生對制圖流程的了解。

314地圖應(yīng)用

①實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)該系統(tǒng)地掌握對空間的認(rèn)知，空間的量算以及空間的分析和數(shù)據(jù)收集。②實(shí)踐的教學(xué)方式。使用基本的課程教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，重點(diǎn)對這個部分的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，高校按照提供的地圖進(jìn)行自主的選題，指導(dǎo)學(xué)生依照現(xiàn)有的地圖數(shù)據(jù)，做好地圖的數(shù)據(jù)分析以及應(yīng)用。

32筆者的建議

321高校應(yīng)該完善實(shí)踐的教學(xué)系統(tǒng)，在教學(xué)內(nèi)容上做好持續(xù)的更新

學(xué)校應(yīng)該依照社會的發(fā)展形式和出現(xiàn)的科技新成果來制定有效的地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，同時要解決好理論和具體實(shí)踐之間的關(guān)系。

322建立合理的實(shí)踐教學(xué)考核辦法

高校應(yīng)該重視強(qiáng)化地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)，建立比較科學(xué)合理的評價辦法，這樣可以有效地指導(dǎo)教學(xué)的具體實(shí)踐工作，讓工作有序地進(jìn)行，而且還需要對教學(xué)實(shí)踐的工作效率做好客觀的評價。

4結(jié)論

在信息化測繪這個大背景下，筆者通過對測繪工程技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了細(xì)致的闡述，分析了地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)科學(xué)的實(shí)施辦法，同時提出了對地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)完善的建議。未來測繪科技水平還會更快地發(fā)展，所以地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)更需要和時代一起發(fā)展，讓學(xué)生有對空間數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用的創(chuàng)新能力。實(shí)踐已經(jīng)很好地顯示了，利用上面的課程學(xué)習(xí)，不但可以加強(qiáng)提高學(xué)生對地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，還可以讓他們更加熟練地掌握這些專業(yè)軟件，提升他們的動手能力。

參考文獻(xiàn)：

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