小學數學生活化教學探討

劉強

摘 要：我們說理論來源于生活，因此，數學教學也離不開生活，生活中處處有數學，數學知識來源于生活又最終回到實際中為生活服務。把生活和數學緊密聯系起來，有利于增強學生學習數學的興趣和積極性，也使學生更加容易理解數學知識，把數學知識運用到生活中去，學以致用。數學教學生活化能夠營造；良好的學習氛圍和環境，提高學生學習興趣。

關鍵詞：小學數學；教學；生活化

生活離不開數學，數學也同樣離不開生活，學習數學知識的最終目的在于解決生活中的實際問題。新課程改革十分重視理論聯系實際，強調學生的親身實踐，加強對學生把知識運用到實際生活中去的意識，使學生更好的理解學習數學的意義和目的。在生活中學習數學，把數學知識運用到生活中去，在生活中體會數學的真正樂趣和魅力。教師要積極引導學生，激發學生學習興趣，提高學生知識儲備和實際應用能力。

一、小學數學生活化教學的必要性

1.數學教學生活化有利于提高學生學習興趣

生活是豐富多彩的，生活具有客觀性，數學卻是高度抽象的一門學科。如果不能把數學和生活聯系起來，學生就會感覺數學很難，并且也很枯燥，沒有樂趣，不能很好的理解所學知識，進而可能會對數學產生厭倦心理。因此，必須要把數學教學和生活緊密結合起來，提高學生學習的興趣。在小學學習長方形和正方形的面積時，早以前的教學過程中，很多老師都是直接把求面積的公式告訴學生，然后讓學生記住，單純為了求出結果而學習。

2.數學生活化教學有利于提高學生的應用意識

把數學知識應用到實際中去，實際上就是應用數學，要從小培養學生應用數學的意識，結合生活實際進行數學教學和學習，學習的意義和目的就是要回到生活中去，解決生活中的實際問題。

3.數學生活化教學有利于培養學生發現問題、解決問題的能力

在日常教學過程中要注意培養學生發現問題、解決問題的能力，把學生的日常生活和數學練習起來進行教學，使學生更容易發現其中的問題，以實際生活為例，更好的解決數學問題。

二、小學數學生活化教學的方法

1.聯系實際生活，從身邊發現數學問題

教師要注意把數學和生活聯系起來，創造生活情境，讓學生在實際生活中體驗數學，使學生更好的掌握所學數學知識，解決實際問題后可以提高學生的成就感和學習積極性，培養學生的發散性思維，更好的學習數學知識。例如：在學習重量時，為了使學生對克和千克有更好的理解和實際感受，可以運用具體的事物進行演示，我們生活中一袋鹽的重量一般是500克，一瓶礦泉水的重量也是500克，一袋方面的重量一般為105克等。還有，在學習減法時，可以假設學生有50元錢，買書包和文具分別花了30元和10元，最后還剩下多少錢，比單純的計算結果更有意義，也更能激發學生的學習興趣。在教學過程中，教師要鼓勵學生發現身邊的數學問題，并盡可能的自己找到答案，更好的實現教學目的。

2.營造生活化的教學氣氛

生活化是教育教學活動的基礎和來源，同時，生活化也給學生愉快、高效學習的重要條件。

（1）創造良好的教學環境。在往常的教學課堂上，只有教師和學習較好的學生在交流、互動，學習不太好的學生一般是保持沉默，教師很難了解他們是否理解了所學的知識，得不到學生的反饋，教學效果不好。教師在課堂上應該調動所有學生的積極性，對教學問題進行難易劃分，較難的問題提問學習好的同學，容易些的問題提問學習一般的同學，增強學生的參與感和存在感，使所有學生都參與課堂教學，創造良好的教學環境。

（2）建立民主平等的師生關系。在日常教學中容易出現學生喜歡一門學科教師就會對該學科具有比較濃厚的學習興趣，學習效果也比較好，師生關系直接影響到學生學習效果和成績。因此，教師要平等對待每一個學生，一視同仁，提高自身親和力，與所有學生搞好關系，進而提高全班學生的學習興趣和效果。

（3）營造生活化的課堂氛圍。在課堂上對學生有過多的限制，就會限制學生思考，注意力也不集中，學習效果不好。在課堂上可以適度放寬對學生的限制，鼓勵學生發散性思維，集中精力學習和思考，積極發表自己的想法，改善教學效果。

3.創設生活情境，激發學生學習數學的興趣

成功的教學不是強制要求學生學習，而是激發學生的學習興趣進而主動學習。我們知道，數學知識比較枯燥無味，也比較抽象，但是，數學卻蘊含著比較豐富的有意思的因素，教師可以充分利用這些因素對學生進行引導，激發學生的學習興趣，使學生由被動學習轉變為主動學習。教師要鼓勵學生發現生活中的數學問題，并運營學到的數學知識進行解答，給學會一種成就感，進而提高學生學習數學的積極性和興趣，更好的達到教學效果和目的。小學數學教學中，教師要為學生創設實際生活情境，理論聯系實際，觀察身邊的事物，感受到數學就在身邊，對數學產生親近感，營造生活化的學習環境，更好的進行數學教學。

4.培養學生應用意識，學以致用

只有把學到的知識運用到實際中去才能體現出知識的意義和力量，也才能使學生更有成就感。學習數學知識是為了更好的為生活服務，因此，教師要注意培養學生應用的意識，學以致用，把在課堂上學到的數學知識運用到實際生活中，更好的理解所學知識。

三、結語

實踐證明，數學教學離不開生活，生活也離不開數學教學，小學數學教師在實際教學過程中要時刻注意把數學教學和生活像聯系，實現小學數學生活化教學，提高學生學習數學的興趣，改善數學教學效果。