淺析自主游戲對幼兒教育的重要性

史春年

摘 要：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。”游戲對于幼兒來說是一種先天性的行為，游戲能夠滿足幼兒的內心與情感的需要。可以說近年來，越來越的人意識到游戲對幼兒教育的重要性。本文結合幼兒自主游戲實踐過程中，游戲對幼兒自理能力、創新性、創造力等方面的發展進行淺析自主游戲對幼兒教育活動的重要性。

關鍵詞：幼兒；自主游戲；重要性

游戲對于幼兒的重要性，可以比作水對魚兒的重要性來說。雖然在現實生活中很多幼兒園教師乃至家長都知道孩子喜歡玩游戲，但是卻不懂得在游戲中去尋找良好的教育契機，對幼兒進行引導，促進幼兒能力與品德方面的成長。一些教師沒有深刻地意識到自主游戲于幼兒的重要性，通過個人的情感或者是成人的視角去“遙控”幼兒游戲，將幼兒當做游戲的“玩偶”，很多幼兒無法在游戲中體會到快樂。本文所提到到的自主游戲是指以幼兒為“主體”，讓幼兒自由的去玩，成人不去以自我的角度去干擾或者是打斷幼兒的游戲行為，而是基于《綱要》的精神，成為幼兒活動的支持者、協助者和引導者。其中將自主游戲對幼兒教育的重要性，總結闡述如下：

一、自主游戲活動，增強幼兒的自信心

自主游戲活動是幼兒自主、自發、發自內心、不受外界干擾而形成的一種游戲活動。自主游戲活動由于是幼兒自發的一種行為，因此能夠最大化的還原幼兒本身的行為或者是內心的喜好。在日常活動與學習過程中缺乏自信的孩子，在自己喜歡的游戲中，也會變得自信滿滿。因此，教師可以利用游戲來增強幼兒的自信，促進幼兒的健康成長。諸如游戲提升自信心的，包含很多，一些在建構區游戲中，平時缺乏自信的孩子們，能夠積極投入拼搭出不同的造型，獲得自信心。還有娃娃家的角色扮演活動。其中以“娃娃家”游戲為例：

A是中班年齡較小的孩子，性格內斂，平時很少說話，不善于交流。做事情的時候，總是畏手畏腳說道“我不會”，不愿意去嘗試、也不去探索，缺乏自信。但是在娃娃家中，她扮演的“媽媽”卻很是勇敢，時不時的與扮演“孩子”的幼兒互動，說道“你要勇敢！很簡單的，你試一試！”她模仿著媽媽的口吻鼓勵著“孩子”。充滿了自信，與她在日常活動中表現的拘謹、畏手畏腳，完全不同。在這個過程中，教師適時介入給予引導，鼓勵她在日常的活動中要有“媽媽”的自信，在不同的游戲中都給予她鼓勵，而她也變得越來越有自信。

二、自主游戲活動，發展幼兒的創造力

幼兒期是幼兒能力、情感、智慧等各個方面都發展極為迅速的關鍵期，因此這個時候要注重對幼兒創造力的培養，不要以成人的視角去看待問題，對幼兒的一些“異常”游戲行為橫加干涉，可能在這些自主游戲中，孩子們的創造力得到了發展。作為教師要成為幼兒自主游戲的支持者和引導者，助力幼兒創造力的發展與提升。其中以建構區游戲彩虹雪花片為例：在建構區游戲中，大多數孩子會根據給予的示例圖去進行拼搭，但是B卻從不按照常規玩彩虹橋。他將一些彩虹雪花片拼搭成圓形，然后套在手上當拳擊套；不時的又把彩虹雪花拼搭成圓形，套在腳上，說是自己的新型鞋子。他的創造力，給了其余幼兒更多的啟發，讓建構區的游戲變得趣味十足，孩子們的創造力得到了發展。

三、自主游戲活動，發展幼兒的創新性

創新性是幼兒期最為寶貴的品質，其中自主游戲是發展幼兒創新品質的有效橋梁。孩子們在自主游戲互動中，能夠積極投入，將所思所想投入到游戲中，而他們的創新性學習品質也會得到極大的發展。教師，在這個過程中，作為幼兒活動的支持者和引導者，需要給予適時地介入，有效的引導，助力幼兒創新性思維的發展。其中益智類游戲拼圖中，拼圖游戲有些孩子不知道如何去拼搭，但是有些孩子能夠通過拼圖的卡片后面的簡單涂色畫面去進行拼圖；在鉚釘或則是美術拼盤的游戲中，孩子們利用已有的素材，自由拼搭，拼搭出了小城堡、面包、桌子、杯子等不同類型的圖形，遠比給予案例示范拼搭出的造型多。自主游戲拼搭活動為幼兒內心創新的種子提供了肥沃的土壤，讓孩子們的創新意識如沐浴春雨，破土而出，茁壯成長。

四、自主游戲活動，豐富幼兒的想象力

幼兒豐富的想象力既能夠促進幼兒語言能力的發展，又能激發幼兒的創造力和創新性。自主游戲活動能讓幼兒在游戲化的活動中，最大化的豐富想象力，助力其各個方面的成長。其中以“娃娃家”自主游戲為例：在游戲過程中，孩子們自發的進行表演。其中有一次，孩子們自發的進行了“趣味舞會”，在舞會中有的幼兒表演猴子爬樹、有的幼兒扮演外星人、有的則模擬老虎叫等。不一會兒孩子就發揮想象力，把這些動物的特長進行了組合，每一個孩子都變成了“新奇”的小動物。其中有個孩子把自己當成了長頸鹿和大象的孩子，有長長的脖子，大大的耳朵，細長的腿，走路，一邊伸長脖子，一邊晃著耳朵，惹得其余的幼兒紛紛效仿。孩子的豐富的想象力，讓繪本的課程也充滿了趣味，激發了幼兒訴說的欲望，提升了幼兒的描述能力。

幼兒教育的終極目標是為了發展幼兒，在幼兒教育的過程中，游戲作為幼兒最喜歡的活動，其能力與品質等都在游戲活動中體現出來。尤其是幼兒在自主游戲活動中能夠最大化的展示自己真實喜好，滿足自己內心與情感的需求。由于自主游戲幼兒不受成人的干擾，不去因為成人的喜好或者是的為了規避責難、或者是為了討好成人而去刻意地做出一些非源于內心的行為，壓抑真實的自己，從而更有利于教師去通過觀察游戲中幼兒的行為，去追溯幼兒的心理訴求，從而抓住有效引導的教育機會，去幫助幼兒發展、陶冶情操、啟迪智慧，提升幼兒的良好品德，提升幼兒的自信心，促進幼兒各個方面的綜合發展。

參考文獻：

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