如何讓課堂有色彩

山西省太原市第五中學 任愛連

“讓每一個文字都有生命，讓每一幅圖片都有意義，讓每一個聲音都有魅力，讓每一個動作都有內涵。”這句話是在一本書中看到的，一直覺得它說得有道理，但是實際備課、授課時候又沒有真正用上，其實自己還是沒有深入研究所以體會不夠深刻。

直到最近在準備一次公開課的時候才真正了解其中的內涵。經過兩周左右的時間自己也查閱了不少資料覺得準備的差不多了，讓同仁們聽聽看看有什么問題，他們都覺得知識方面沒什么大問題，一致認為是對歷史事件缺乏描述，所以課堂缺乏活躍。比如，圖片《歷史性的握手》是極其具有內涵意義的，而在課堂上只是輕描淡寫的說了一句：兩人的手握了一分鐘；還有圖片《喬的笑》本身有很多豐富的內容，很有意思的場景，但在課堂上仍然是一帶而過，描繪的不夠，所以課堂的生動形象就大打折扣了。

于是我繼續查閱資料，查找了這兩張圖片背后的很多處細節并對其進行了整理。先說《歷史性的握手》這張圖片 我在第二次講的時候是這樣設計的，先出示《白宮》這張圖片學生馬上說出白宮，我就問：“現在的主人是誰？”學生：“奧巴馬”那么1972年的主人是誰呢？學生想了想說：“尼克松”。1972年1月份前后，尼克松身邊的人們發現他經常在做一些奇怪的事情，比如，拿著筷子練習夾乒乓球等小東西；翻閱關于中國風俗習慣的書籍；時不時地喝點茅臺酒，后來才知道這些都是為訪華做精心的準備。1976年2月21日在空軍一號上，總統的顧問們忙著查看有關中國的資料，尼克松先后六次對顧問們說，一會下飛機的時候你們不要緊跟著我，我要讓全世界都看到和周恩來的握手。另外圖中總統夫人的紅色大衣格外顯眼，這也是精心安排的，紅色散發出一種熱情和友好的氣氛。從這些細節可知尼克松是多么地重視這次見面。飛機按預定時間上午十一點三十分準時到達中國大地，剛一著地尼克松夫婦率先走出機艙，離地面還有三四個臺階的時候尼克松就早早地把手伸出去，周恩來趕緊迎上去兩只手緊緊握在一起，足足一分鐘之久。離開機場時候，周恩來說：“你的手伸過世界最遼闊的海洋來和我握手——25年沒有交往了呵。”尼克松后來回憶這次握手說道：“我們的手握在一起，一個時代結束了，另一個時代開始了。”這樣一描繪課堂明顯深動了許多。

《喬的笑》圖片的背后依然有很多值得挖掘的地方。以央視的大型益智類節目上就討論過這個題目為導入，當時問題是《喬的笑》所記錄的喬冠華這仰天一笑具體發生在什么情形下？A、 是當記者采訪其心情的時刻 B、當大會正式宣布恢復中國合法席位 C、當其他成員國向中國致歡迎詞時刻.然后這樣講述，1971年10月25日聯合國大會通過中國恢復合法席位，當時的聯合國秘書長吳丹打電話給中國的外交部長姬鵬飛說：“聯合國恢復了你們的合法席位，希望中國派代表去參加。”毛澤東說一定要去，因為這是非洲的黑人兄弟和中小國家用轎子把我們抬進去的。11月15日中國代表團去了以后，坐在中國代表團的席位上，這時里三層外三層的記者圍著喬冠華，有記者就采訪他說：“喬團長你此刻的心情怎樣？”他一句話沒有說，就是仰天大笑，他用他的爽朗的開懷的仰天大笑向世人宣告：這世界我來了。這一幕被記者們抓拍下來，被定格為永遠的中國面孔。當時聯合國詢問中國，在聯合國的名稱是用PRC（中華人民共和國的縮寫），還是全稱people Republic of china,還是就是簡單的China？喬冠華很有氣魄，堅決地回答：“China就是中國，這個很好”意味著這個中國以后將在聯合國可以永遠存在下去。這樣將PPT中的圖片和歷史事件用深動具體的語言動作描繪出來，課堂增加了幾分色彩，學生聽得津津有味。

最近我一直在思考的問題是課堂如何才能做到課堂活躍，學生愛聽，自己越上越有勁。記得剛剛參加工作的那幾年，自己備課的重心是知識方面，擔心是不是遺漏了知識點，是不是講錯知識點等，例如，為什么有的教參說這件事的原因是三點，有的教參說的是四點，最后自己會想辦法深刻理解之后，把這些知識點整合成學生更容易理解和記憶的內容。到了現在我在做扎實了課堂的基本功之后，要再繼續思考怎么樣使課堂更加活躍，更加生動，能集知識性與趣味性一體，這個時候，“讓每一個文字都有生命，讓每一幅圖片都有意義，讓每一個聲音都有魅力，讓每一個動作都有內涵。”這句話讓我觸動很深，再加上這次的公開課更加深了我的理解，真的是感到教學無止境，學習無止境。