散文閱讀之結構思路

張波濤

技法指津

一、考點點擊

高考考試大綱關于散文閱讀結構思路方面的要求是“分析作品結構，概括作品主題”，包括作品整體構思、貫穿線索，以及各部分各方面之間的關聯與安排。包含文章結構題、內容思路題和情感變化題。

二、常見題型

1.分析全文的思路結構。

2.開頭為什么從x x x寫起？分析其作用。

3.局部句、段，某處敘述、描寫，在全文中有何作用？

4.請分析文章的情感脈絡。

5.本文結構線索有何特色，請加以賞析。

三、知識儲備

1.考查整體結構。

（1）相承。包括承接關系和遞進關系，通常表現為：由敘事到議論或抒情，由寫景到議論或抒情。

（2）相并。包括并列關系和對照關系，通常有并列式、對比式等。

（3）相屬。包括總分關系和分總關系。

2.考查局部段落。

（1）標題：①交代寫作內容或寫作對象；②標題的多重含義或修辭手法點明了主旨，或表現了作者的情感態度；③是文章的線索；④總領全文，統攝全篇；⑤設置懸念，激發閱讀興趣。

（2）開頭段：①點明標題，開門見山；②可以總領全文（統攝全篇），引起（領起）下文；③為下文……作鋪墊（埋下伏筆）；④為全文奠定……基調；⑤上下文形成對照；⑥設置懸念；⑦交代相關背景，如果是景物描寫的段落還有渲染氣氛、襯托（烘托）情感的作用。

（3）中間段：①起承上啟下的作用，既是對上文的小結，點明主要內容，又是對下文的提示，引出后面的議論、記敘或描寫；②總領下文；③總結上文；④照應開頭，或照應結尾；⑤埋下伏筆，鋪墊蓄勢。

（4）結尾段：①總結全文，點明題旨，深化中心；②呼應（照應）上文；③卒章顯志（畫龍點睛），突出（強化）……，揭示主題；④呼應開頭；⑤委婉含蓄，意味深長，發人深??；⑥暗示主題，使結構首尾圓合；⑦抒發情感，引起共鳴。

3.考查局部句子。

（1）分析文段的中心句。根據文段的中心句來明確文段的意思，根據對中心句的關聯判斷來把握文章的思路。文段的中心句往往在開頭，作段首概括，或在文段的結尾，作段末總結。

（2）分析標志性的語句。利用一些標志性的詞語可以加快對文章的理解。如：“既”“又”“并且”“第一”“一方面”“原因之一”“進一步說”“總之”“因此”“所以”等。這些語言標志對分析句子，把握段意，從而明確文章的結構和思路有很大的幫助。

（3）分析承上啟下的句子。承上的內容是對上文的總結，啟下的內容是對下文的概括。分析承上啟下的句子，有助于把握文章的結構和思路。

（4）反復出現的句子。在內容上突出內容（主旨），強化情感；結構上，交代線索，強化呼應；表達上，運用反復修辭，有強化或一唱三嘆的效果。

4.考查結構技巧。

（1）線索。明線貫穿全文，使文章渾然一體，內容集中，使結構完整嚴謹，思路明晰；暗線與明線共同串聯材料，深化文章主旨，豐富文章內容，強化作者情感；文章線索或單線或雙線。散文的常用線索有感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索、時間線索、空間線索等。結構復雜的文章，線索不止一條。以物喻人的散文一般以作者對“物”的理解或情感為線索；寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索；敘事記人散文一般以事情發生、發展的過程或與人物交往的過程為線索；抒情散文往往以感情為線索。

（2）開門見山。開頭直截了當談本題，不拐彎抹角。

（3）卒章顯志。結尾時用一兩句話點明中心、主題。

（4）首尾呼應。在文章開頭提到一次相應內容，結尾時再呼應一次。

（5）伏筆與照應。上文用看似無關緊要的事、物，對下文將要出現的人物或事件預先作某種提示或暗示，使表達合情理，不突兀。前后的幾個句子和幾個段落、某個句子和某個段落意思相同，寫的都是同一件事，后面的即是對前面的照應。

（6）懸念與鋪墊。懸念是在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者急切期待或熱烈關心的心理。鋪墊是為了突出主要人物、事物或事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述。

（7）對比。前與后形成虛實、明暗、愛恨、黑白、興衰、善惡、美丑的對比。

（8）抑揚。欲揚先抑，欲抑先揚。

（9）承上啟下、過渡。既是對上文的小結，點明主要內容，又是對下文的提示，引出后面的議論、記敘或描寫。

（10）插敘、倒敘、補敘。與上下文虛實相映，正反對照，總分印證；對中心起強化突出的作用；在結構上，蕩開一筆，形成波瀾。

四、答題步驟

1.點明結構思路特點。

2.結合文本進行分析。

3.分析結構內容效果。