多鼓勵別人與多鼓勵自己

朱仲南

我們的教育是很奇怪的，家庭教育、學校教育、社會教育都不講究鼓勵別人和鼓勵自己，他們信奉棍棒出孝子，責罵出賢孫，不打不成材，不教訓則不明事理，不灌輸、不予以填鴨式的教育則記不牢東西，不在“靈魂深處爆發革命”則不能說去污垢，等等。千千萬萬的人都信服，都認為這是世間最好的教育方式方法，而別的教法，則是虛偽的，是假惺惺的。

狂轟濫炸了千年、萬年，把女的搞成一個個裹腳女人，走路像走鋼絲那樣：把男的搞成盤頭長發，一個個賊頭賊腦，一個個不知國是，不明家事，不理俗事，只想一心苦讀圣賢書，有朝一日中狀元。所以，國人肩上的擔子太重了，不懂笑，沒閑工夫笑。對任何人都是充滿了一種期待、一種渴望、一種寄托，他們對任何人都保持一種審視、一種警惕、一種不滿，快馬加鞭，百上加斤，加油！他們沒有任何理由去鼓勵人，去贊頌別人，去感謝別人，去想一想別人。想想自己都沒有時間，想想自己的事都認為浪費青春、光陰，每個人養成習慣，兩只眼充滿各種渴望的光、獲取的光、占有的光，那五官一湊起來，雖然各有其特點，但那股神態，是高度一致的。所以，外國人覺得中國人都是長得一模一樣的，其實，這個一模一樣指的是他們的“神合”，他們的表情高度的一致。這是共性的結晶。

筆者從小就喜歡聽鼓勵、表揚、肯定，從小就不愛聽指責、埋怨、否定、怪話。那時候有“學生手冊”，往往有一欄是班主任的意見或學校意見，看到班主任的表揚、肯定，會心花怒放，吃飯加多一碗還不飽?？吹桨嘀魅尾豢蜌獾呐u、指責，心思全無，食之無味，一夜無眠。這些心態，許多人都是有過的。長大后聽那些什么“多提寶貴意見”“哎呀，請多批評，這是對我的愛”，咱們心里就知道遇上了奇人、怪人、假面人。有誰喜歡批評的呢？有誰會把整天罵他、怨他的人當作知心人呢？虛偽人生，虛假的話張嘴就出，都認為假、大、空是報刊、電臺、電視的事，其實呀，有廣泛的群眾基礎，人人心知肚明。

己所不欲，勿施于人。自己不喜歡的事、不接受的事，你就不要用在別人身上，不能強加于人，這是我們都懂的理兒。所以，筆者在高中留校當教工時，在大學當助教時，在廣東省教育學會工作時，從不責怪學生，從不埋怨學生，從不無理批評學生，當一個“沒有威嚴”的教師、一個教育工作者，表面顯得平庸，但心里樂融融。不少學生私下和筆者關系特別好，特別有感情，不同屆的學生、不同班的學生，都樂意和筆者交心，談理想，談學問。這種友誼，保持至今，令不少教育界工作的人嘖嘖稱奇。

奇怪嗎？不奇怪。筆者任何手段都沒有，沒有提干指標，沒有吃吃喝喝，沒有拉幫結派，就憑著對得起教師的稱號，對得起良知，要拉人一把，推人一把，點燃別人的希望，多激勵、多鼓舞，形成正能量，僅此而已。

我們多么希望每個人都醒悟過來，不要以為正能量是校長的事，是市長、省長的事，它同樣是你、我、他的事情，是不可推掉的職責，不應放棄擔當。有的幼兒園老師，孩子一吵、一鬧就大發脾氣，就一腳踢過去，就高聲責罵；有的家長，回家一脫下鞋，就開始罵交通，罵孩子，罵肉菜小販，一直罵到睡覺前還在罵：當領導的罵部下，指責部下，把部下當家丁，當家奴，習慣被罵的，一臉諂媚，不習慣的，回到家里吃安眠藥都睡不了；上街堵車罵加插的人，罵交警，交警聽慣罵了，放一個“雪糕筒”在你面前，不予理睬，等你停止罵了才拿開。一有什么事，人們習慣以追究責任開始，互罵結束，到處如此，尚能靜否？

其實我們都很討厭罵人、指責人、數落人、譏諷人的人。在民政部門工作的朋友告訴筆者，離婚率高低各民族不同，但情緒暴躁，相互不謙讓，互罵、互責、互怨的夫妻，離婚比例是最高的。我們為何不去鼓勵別人昵？我們為何不能鼓勵自己呢？誰都不可能收走你的權利，誰都不可以扭轉你的理念，你為什么不堅持呢？

笑一笑，十年少，人們都懂這句話，但未必都會去實踐。鼓勵別人，不可能有“勝造七級浮屠”那么大的功德，但起碼有造福于人、助人一臂之力的德行啊。要堅定信念，去實施。鼓勵自己，有何不可？天天怪自己，或天天自以為是，老子天下第一，這都不妥。最好的辦法是鼓勵自己日行善，日作功德，日發一慈善之音，鼓勵自己做下去，即便沒有做事之機，沒有發音之機，也要鼓勵自己持有善意、善念。這樣做人做事，誰可干預，誰可剝奪？沒有，只是悟性不夠而已，擔當精神不足而已。仍需鼓勵。

責人、怨言、非議、排斥如刀如槍，不能說一點好處都沒有，但建議慎用。

鼓勵別人，激勵別人，鼓勵自己，如拉響了大提琴、中提琴、小提琴那么悅耳、動聽，這才是人生的樂章。而斥來責去，罵成一團，那是屠場，鬼哭狼嚎，令人畏懼，成何體統？

（馮米倫薦自《品格是你最硬的背景》）

責編：天翼