“萬以內數的大小比較”教學設計

夏麗晴

教學目標：

1.經歷比較萬以內數的大小的探索過程.

2.掌握萬以內數的大小比較的方法，能正確比較有關數的大小.

3.初步培養學生的分析、比較和推理能力，激發學習數學的興趣..

教學重點：掌握比較萬以內數的大小的方法.

教學難點：位數相同，最高位上的數也相同的兩數的大小比較的方法.

教學準備：課件、四套數字卡片、數位表.

教學過程：

一、激情導課

（一）導入課題

前幾天老師買了臺電視機，想知道老師買的是哪種電視機嗎？（出示主題圖）就是這四種中的一種，是液晶電視，而且是這兩種液晶電視中比較便宜的那種.猜到了嗎？

剛才，大家在猜的過程中需要對這些數據進行分析，比較大小，今天我們就來學習“萬以內數的大小比較”.（板書課題）

（二）明確目標

看到這個課題，你想學習什么？（生自己說……）

根據大家剛才說的，歸納一下這節課我們要學習的目標就是兩個：比較數的大小有什么方法；有沒有更加簡便的方法.

（三）預期效果

對于今天的學習目標，你們是想老師用一堆數據給你們講呢，還是我們一起來玩游戲，在游戲中學習比較數的大小的方法呢？（玩游戲）

那么，你們要答應老師在玩的時候一定要思考數學問題，游戲結束的時候一定要把你思考的結果告訴大家，好不好？

二、民主導學

（一）任務呈現

介紹游戲道具：兩袋數字卡片，各兩套0～9；數位順序表兩張.

出示第一輪游戲規則：

1.每次兩組各派一個代表抽簽；

2.第一次抽到的數字放在個位上，第二次抽到的放在十位上，第三次……

3.哪一組抽到的數字組成的四位數大，那一組就贏；

4.能確定勝負時，本輪比賽結束；

5.做好此次比賽結果的記錄.

【體會最關鍵的是最高位.板書三種情況：位數不同的，位數相同千位不同的，位數相同千位相同百位不同的.】

出示第二輪游戲規則：

1.每次兩組各派一個代表抽簽；

2.第一次抽到的數字放在千位上，第二次抽到的放在百位上，第三次……

3.哪一組抽到的數字組成的四位數大，那一組就贏；

4.能確定勝負時，本輪比賽結束；

5.做好此次比賽結果的記錄.

【體會簡便方法，最高位如果不同，就不用看其他數位.板書：4□□□>3□□□.】

出示第三輪游戲規則：

1.每次兩組各派一個代表抽簽；

2.每一次抽到的數字小組討論決定放在哪一位上

3.哪一組抽到的數字組成的四位數大，那一組就贏；

4.能確定勝負時，本輪比賽結束；

5.做好此次比賽結果的記錄.

【難度提高，考察分析判斷能力.板書隨機.最后可以讓兩組用自己抽的卡片重新排列最大的四位數，再進行一次記錄并板書.】

游戲結束后小組討論：

1.比較的方法；

2.數位相同時怎樣比較，數位不同時怎樣比較；

3.比較的時候有沒有簡便的方法.

（二）自主學習

師生開始游戲、記錄；

小組討論交流.

（三）展示交流

小組匯報：

位數不同時，位數多的那個數就大；

位數相同時，從高位比起，一位一位往下比.

哪一位是最關鍵的就把哪一位圈起來，其他數位都不用管，這樣很簡便.

三、檢測導結

（一）目標檢測

1.做一做.

2.給主題圖中的四種電視機價格排序（從小到大）.

（二）結果反饋

學生獨立完成—小組內互批—全班訂正.

（三）延伸、反思總結

剛才看到大家玩得很開心，老師也想玩一玩，抽四張卡片，好嗎？（隨意抽取四張），誰能把這四張卡片擺成最大的四位數？最小的四位數？第二大？第二小？……

用一句話說說自己對這節課的感受？