王淑清
來到《中小學管理》工作之前,我就經常從雜志刊登的內容中獲得啟發和滋養,于是常暗自揣測“烹制”這些精神大餐的是怎樣一群人。剛一進入雜志社,我就被主編打了一劑“預防針”:“這里的編輯的日子可沒有外人想象得那么輕松哈!”在品味了近一年編輯工作的酸甜苦辣之后,我逐漸體會到這個“不輕松”背后的真正含義,并且對編輯工作的特殊性有了更深入的理解和認同。
編輯的思想性:要善于發現和積累
編輯要有一雙善于發現的眼睛,能夠從看似普通或龐雜無序的材料中發現亮點,并將其放大。每次議稿時,編輯被問到最多的就是,你覺得這篇稿件的亮點在哪里?這個問題時常讓人感到抓狂,因為你要有對文章主題的深入理解,對相關研究的充分了解,對實踐動態的敏銳覺察,才能對文章的創新點進行準確判斷,講清這篇稿件真正的價值和刊發意義所在。猶記第一次參加議稿會時,我選出的幾篇稿件因各種原因悉數被“槍斃”,自信心頓時被碾壓得粉碎。下班回家的路上,幾度欲哭無淚。不過這也促使我在后來的選稿過程中,不斷對稿件進行深入揣摩,并提前做大量的案頭工作。
編輯的創造性:要將自己上升為設計師
雖然編輯工作常被人形容是“為他人作嫁衣裳”,但我們卻不能因此將自己定位為對文章內容進行簡單修補的裁縫,而要將自己上升為設計師的角色。我們要在尊重作者基本思想的基礎上,通過對稿件內容的準確解讀,對文章進行包括主題提煉、結構設計、材料組織、語言加工等在內的各項優化。其中最深刻的體會莫過于對大小標題的處理。同事們常常會為了一個標題而三四個小時地磨來磨去,費盡心思甚至達到較勁的程度。正因如此,才有了《身正心定在課堂:做最好的老師,求最好的教育》《如何從實踐中“長”出辦學思想?》等傳神達意的表達。
編輯的科學性:要與一字一詞“斤斤計較”
從選題策劃、稿件組織、審讀加工直至整體設計等各個環節,都需要編輯具有嚴謹的工作態度和扎實的知識水平。為此,我們在編輯每一篇稿件時,往往都需要做大量的文獻研究工作,以確保文章引用材料的真實、準確;要做到有疑必問,哪怕有一點疑惑也要和作者溝通確認。這在編輯一些學理性較強的文章時感受尤深,有時僅僅是由于一個統計數據的小數點位數的問題,我們就要和作者反復溝通。而每逢三校,我們更是惴惴不安,常常是一個詞語、標點都要反復斟酌,唯恐自己的一點疏漏,會影響到刊物的整體質量和讀者的理解接受。
編輯的情感性:要學會換位思考與共情
編輯工作需要高度理性,唯其如此,才能確保選擇稿件時態度的公正和文章編輯的嚴謹科學;但由于稿件中最終呈現的是人的思想和情感,因此又需要我們保持適度的感性,這樣才能與作者和讀者產生共情。所以,我們既要把自己當成作者,琢磨著怎樣才能更好地傳情達意;也要把自己想象成讀者,考慮他們想要關注什么、了解什么。如此一來,編輯稿件的過程也常是痛苦與喜悅交織的過程。如在編輯《隱痛與突圍:農村寄宿制學校該走向何方?》一文時,我會為農村住宿生的艱難生活感到痛苦和難過;在編輯《建設“美麗鄉村課程”辦出“讓城里人羨慕的農村學校”》一文時,我會為一所農村小學的辦學自信而由衷感嘆!
從事編輯工作越久,越感壓力巨大。這種壓力一方面來自于我們面對的“強悍”的作者群,他們中許多人有著深厚的學術功底、獨特的思想見解、精湛的寫作藝術。如在編輯成尚榮先生的文章時,我會嘆服于他深厚的學養和詩意的文字表達。我常想,面對如此眾多出色的作者,編輯的價值到底在哪里?
這種壓力還來自于我們對雜志品質的執著追求,以及由此帶來的雜志社對編輯工作的超高要求。主編在審稿意見中的一段話常使我警醒:“做一個好編輯,非一日一月一年之功。我們都是近20年的老編輯了,也一刻沒有放棄地在努力琢磨怎么才能把文章處理到最好狀態!”是啊,僅憑日復一日的重復勞動,很難帶來專業上的發展。唯有不斷加強專業研究,勤于思考和實踐,我們才能真正提升自己、成長為更好的自己。
蹉跎莫遣韶光老,要與日月爭短長。陽春三月,讓我們帶著憧憬,帶著熱情,與努力為伴,與成長相約!
(編輯 孫金鑫)