“美麗大變身”：女職教育培養高素質職業女性

邱孝述

摘要 重慶市女子職業高級中學探索以女性教育、藝術教育、全程職業生涯教育為主的辦學特色。學校以“傳承文明。增彩女性”為辦學理念，以“育中華之優秀女兒”為育人目標，立足女性未來職業發展所需具備的核心素養和職業核心能力，形成了具有女性元素的“崗位主導，五段四雙”特色課程體系：通過全程規劃職業生涯、與傳統文化教育結合、以藝施教，培養“知雅行雅”、德藝雙馨的現代新女性。

關鍵詞 因性施教；女性教育；職業教育；“雙核融合”課程；全程職業生涯教育

中圖分類號 G63

文獻標識碼 B

文章編號 1002-2384（2017）03-0017-03

2016年歲末，重慶市女子職業高級中學作為“第九屆全國中小學特色學校發展論壇”的一個分論壇現場。以女性教育特色吸引了來自全國各地的專家、校長和教師代表。彰顯女性“和雅”之美的大課間活動。豐富多彩的書法社、街舞社、話劇社、茶藝社等社團展演?；瘖y、美發造型、民樂演奏等現場展示。一件件精美的面塑、書畫、珠寶作品……讓與會代表們駐足留戀、紛紛點贊。

始建于1909年的重慶市女子職業高級中學，1981年開始興辦職業教育，1993年更名為現名，成為一所專門面向女性提供學歷教育和職業培訓的中等職業學校。近年來。學校在深入挖掘女性文化及學校歷史的基礎上。結合現代職業教育特點，形成了以女性教育、藝術教育、全程職業生涯教育為主的辦學特色，贏得了家長和社會的廣泛認可。被譽為“現代女性人才的搖籃”和“鍛造集美德、智慧、優雅于一身的現代女性的熔爐”。讓一個個優秀女性在這里美麗綻放。

一、因性施教。培育“知雅行雅”的現代女性

奧地利關愛女孩協會有一個著名提問：如果一個家庭有一雙兒女，但只有一筆教育經費，那么你投給誰？他們的答案是：投給女孩。因為教育了一個男孩，你只教育了一個個體：而教育了一個女孩，你就教育了一個家庭。教育了一個民族，教育了一個國家。女性的素質決定著一個民族和社會的發展。女性教育的好壞直接影響著女性素質的高低，因此，女性教育是教育體系中非常重要的組成部分。

“女人不是天生的而是生成的?！蔽髅赡取さ隆げǚ拊谄渌摹兜诙浴分腥缡钦f。女性教育的最終目的就是通過促進女性個體的發展來促進社會的發展。當前，隨著女性教育的時代變遷，學校的辦學定位已不再是簡單的讓女性接受教育，謀得一份職業，而是為女性提供更為優質、更加適合自己的教育。培養更符合當前社會經濟發展的新女性。

作為專門培養女性人才的學校。我們要求學生不僅要掌握嫻熟的專業技能，而且要提升其綜合素質，使她們未來能夠更好地承擔人妻、人母、人媳的社會角色。基于這一定位。學校以“傳承文明，增彩女性”為辦學理念，以“育中華之優秀女兒”為育人目標，致力于構建“和雅”校園文化。培養“和而不同、知雅行雅”的現代女性。培養更多的智慧女性、職業女性、和雅女性、陽光女性、魅力女性，讓每一位來到重慶女子職業高級中學的學生既能成為高素質的職業人才。又能成為具有中華傳統美德的賢妻良母。

二、立足“雙核”。形成具有女性元素的特色課程體系

根據社會經濟快速發展的需求，學校結合女校特點，實施“雙核融合”人才培養模式，即學校將女性未來職業發展所需具備的核心素養和職業核心能力在人才培養過程中有機融合，促進學生全面發展，提升學生職業生涯的可持續發展能力。

1.突出“五個一致性”。構筑“雙核融合”學校課程

學校課程體系的構建。致力于突出“五個一致性”，即崗位能力與課程模塊的一致性，課程內容與社會需求的一致性，校內實訓與崗位工作的一致性，校內課程考核與崗位技能考核的一致性，學校管理與企業管理的一致性。為此。我們在專家指導下開展了校情、學情、行情SWOT分析。確定“五個循序”主題活動。依次開展行業需求調研、典型工作任務分析、課程體系構建、課程標準制定、課程內容開發，推進學前教育、美容美發、護理、酒店、珠寶、會計等16個專業的建設。

2.重構職業素養與職業技能課程。形成特色課程體系

在構建新的課程體系的過程中。我們根據女性的身心發展規律。重新調整課程結構，將課程重構為職業素養課程與職業技能課程兩大類。其中職業技能課程包括專業理論課程、專業技能課程。職業素養課程包括公共基礎課程、素質拓展課程。其中素質拓展課程具體包括魅力女生、藝術特色、生涯教育、企業文化、晚輔實訓、養成教育、健康教育、社會實踐、形體禮儀、崗前培訓等10種課程。在此基礎上。我校形成了具有女性元素的理論與實踐結合、知識與技能融合、技術與品德相長的特色課程體系。

3.涵養人文+專業對接，實施“崗位主導，五段四雙”培養策略

根據專業人才成長過程和學生職業生涯發展的特點，學校將人才培養過程分為富有女性教育特點的“職業崗位認知——職業能力筑基——職業崗位體驗——職業能力提升——職業崗位強化”五個階梯式遞進階段，具體實施教學實踐。

其一，職業崗位認知階段（即學生在校學習第一學期）。學習地點在學校和企業交又進行。在校學習內容主要安排公共基礎、專業理論、職業女性、生涯教育、養成教育、藝術特色等課程及適量專業核心課程，旨在涵養學生人文素質，培養學生基礎知識、基本技能、職業規劃、良好習慣、藝術修養等。此外還有為期兩周的企業見習活動。重在強化職業意識。

其二，職業能力筑基階段（即第二學期和第三學期）。學習地點主要在校內，主要安排公共基礎、專業技能、藝術特色、技能競賽等課程。

其三，職業崗位體驗階段。主要是組織學生到企業進行職業體驗，學習企業規章制度，接受企業文化的熏陶，感受和適應企業的環境，以幫助學生更好地定位專業角色，熟練運用所學知識和技能。

其四，職業能力提升階段。主要在校內學習，安排公共基礎、專業技能、禮儀形體、藝術特色、技能競賽、就業指導、崗前培訓、國考集訓等課程，重在提升學生綜合應用、解決實際問題的能力。

其五，職業崗位強化階段。即頂崗實習階段，學習地點在校企聯動相關企業和行業，學校全程跟蹤，學生接受企業與學校的雙重管理、考核評估。

與此同時，學校加強教學改革，構建了理論實踐雙標并舉、工學交替雙軌同步、專兼結合雙師施教、學歷能力雙證齊備的“四雙”教學體系。

4.依據女性教育特點。構筑“三位—體”評價模式

學校邀請行業、企業和學校三方，根據女性教育特點制定人才質量評價標準，構建起行業、企業、學校三方共同參與的以學生能力為核心的“三位一體”評價模式。行業評價重在以職業技能鑒定形式組織考試評價，企業評價重在以職業崗位能力標準組織考試評價。學校則研制了22個專業教學標準、120門課程標準，基于標準開展學生評價。

三、涵育品性，培養德藝雙馨的“優秀女兒”

每一個學生來到學校，我們都會對其進行由內到外的氣質培養，通過精心“打磨”，培養“傳統與現代”相結合的、德藝雙馨的優秀現代女性人才。經過幾年的學習歷練。很多學生在這里實現了“美麗大變身”。

1.量身定制。全程規劃職業女性生涯

經過長期觀察。學校發現在入學之初。一些學生存在人生目標不明確、缺乏良好的興趣愛好和基本的人文素養、情緒波動大等問題。如何讓她們在學校健康成長、自立自強，讓她們告別迷茫，清晰定位職業目標，在走向社會時具備較高的就業競爭力？

我們根據每個學生的不同特質，引導學生發現自身的特長與優勢。最終指引她們走上適合自己的、能有更好職業發展的工作崗位。學?；谥貞c市教育科學“十二五”規劃重點課題“中職生全程職業生涯教育研究”的研究成果，系統開展了中職學生“全程職業生涯教育”。我們將其納入整個學生培養計劃。貫串整個學習過程，對學生分階段、有重點地進行循序漸進的職業指導，內容涵蓋職業前瞻教育、職業生涯規劃、就業質量檢測和職場咨詢等領域。

學校引入企業HR。共同研究構建中職學校全程職業生涯教育模式：成立職業生涯教育指導教師隊伍。從學生進校直至畢業后三年進行跟蹤指導。不斷提高學生的就業質量和幸福指數：成立“職業生涯發展指導研究中心”，開發“全程職業生涯教育”校本課程，并與之配套開展相應的職業生涯實踐活動。

我們還將積分制管理和時間管理等33種企業管理工具、思維工具、信息化工具集結成庫，在學生生涯教育中推廣指導學生完成職業生涯規劃作品，編撰職業生涯榜樣人物微故事、微電影、微畫報，創造性地開發運用“職業化成長護照”，探索中職學生職業化培養新路徑。

2.以文化人。涵育傳統女性美德

在教育教學中。學校特別針對女性教育特點。找準現代職業教育與傳統文化教育的結合點，積極挖掘“和雅”女性內涵。堅持開設琴棋書畫、剪紙、篆刻、面塑、茶藝、插花、太極、瑜伽等課程：以元宵、端午、中秋等傳統節日，以及“和雅”女兒節活動為載體，幫助學生外塑氣質、內提涵養。使學生在傳統文化的浸潤中、在多彩活動的培育下。不僅學習掌握中華傳統技藝。而且能夠涵養古典文化底蘊，逐步成長為具備傳統美德的現代女性。

3.重視藝術教育，塑造現代優雅女性

興辦職業教育以來。學校以藝施教，把藝術教育作為陶冶學生情操、開發學生智力、提高學生綜合素質的重要手段，致力于培養“品優、業精、體健、藝廣、儀美”的現代女性。在育人過程中。學校逐步將藝術教育與課程改革、課余生活、校園文化、文明風采大賽和社會實踐相結合。形成獨具特色的藝術教育育人模式。

—方面，學校將藝術教育貫串于教育教學之中，充分發揮課堂的主渠道作用，提升學生的藝術修養。比如：在幼教專業課程設置上，除國家規定的課程外，我們突出了該專業的藝術特色，還開設音樂、舞蹈、美術、鋼琴、普通話、書法等課程，提升學生的綜合素質。其他各專業也都開設了音樂、形體、禮儀、美術、書法等公共素質課程。

另一方面。學校以“搖籃藝術團”和豐富多彩的社團活動為載體，通過成立語言藝術團、舞蹈團、合唱團、管樂團、民樂團、書法社、模特社等各級各類社團，使學生能歌善舞、能說會演、能寫會畫。學校還整合了各專業在藝術教育上的優勢，創新藝術教育形式，開設藝術教育第二課堂，如美發與形象設計專業把學生化妝、美容、美發造型、形象設計、瘦身瑜伽等資源進行整合：酒店管理專業將茶藝技能與表演、插花藝術、咖啡制作藝術等課程進行整合，并融入到各個專業，作為學生社團的活動內容。

此外，學校還不斷加強學生的藝術實踐活動，為學生才藝展示搭建平臺。如學校每年定期舉行國慶迎新文藝活動、體育藝術節、“和雅”女兒節、紅五月歌詠比賽等文藝活動。讓學生在活動中展示才華、激發潛能。提高欣賞美、創造美的能力。

（編輯 謝凡）