論小學理想教育

如果說理想教育課主要是具體到學生個人的，目的是讓每個人有明確的理想，并讓理想的種子在學生心里扎根。那么理想教育日常化就是滋潤所有種子的雨露，是普照所有幼苗的陽光，讓所有的理想充滿生機。

理想是人生的奮斗目標，是人們對未來的美好憧憬。有理想的人充滿激情和正能量，生活是陽光的；有理想的人明白努力的目標和方向，學習是積極的；有理想的人堅定地走在追夢的路上，時間是寶貴的。少年兒童是未來的主力軍，對未來抱有巨大的期待，理想教育對小學生比對成年人更容易產生內在的影響。因此，小學階段的理想教育更為重要。小學應當讓理想成為引領學生成長的燈塔，引導學生敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，在實現中華民族偉大復興中國夢的征程上，實現自己的美好理想。有理想應當成為小學生的核心素養。

那么，小學階段如何開展理想教育呢？下面結合筆者的理想教育實踐，談幾點粗淺的看法。

一、上好理想教育“第一課”

（一）上好理想教育“入學第一課”

面對新入學的一年級學生，教師要上好理想教育“入學第一課”。

一年級新生入學是正式踏入學校大門的開始，原來以游戲為主的校園生活將轉變為以學習為主。教師會連續幾天對一年級新生進行入學常規教育，包括紀律、衛生、安全、作息時間等。學生進入小學后，開始往往感受到的是太多的規則和要求，而不是進入學校大門的美好。我們在班級入學教育中，除了進行常規教育，還要進行理想教育。教師應該讓學生們知道，今后所有的教育教學活動，都是為了幫助他們實現自己的理想而展開的。他們將在小學生活中學習知識、增長本領，為將來實現自己的美好理想做準備。

第一步：樹理想。教師在班級教育中，用具體化的職業理想，如長大當醫生、當教師、當警察等，引導學生們初步知道什么是理想，并確立自己的理想。

第二步：說理想。讓每個學生說一說自己的理想，能說出自己的理想是學生感受成功的第一步。不要求學生說出的理想職業分類名稱多么標準，而只需要他們簡單理解。小時候的理想隨著年齡的增長可能會改變，但不能沒有理想。

第三步：畫理想。學生畫出自己實現理想后的畫面，如教師上課、醫生治病；也可畫與理想有關的內容，如想當飛行員的畫飛機，想當宇航員的畫太空。學生們在畫上寫好自己的理想，分別張貼到教室和家里，每天都能看到自己的理想，知道現在所做的就是為了實現自己的理想。貼到家里的，以后學生自己保留；貼到教室的，以后放入“理想教育檔案”，并長期留存。從小種下理想的種子，也許就是一個人最大的財富！成年以后再看兒時的理想，一定別有一番滋味。將來哪個學生實現了他的偉大理想，回到母校、看望老師的時候，如果老師能拿出他最初的夢想，我相信，對他心靈的震撼絕不亞于看到當年的作業本。每一位教師用心做好這件事，一定可以使之成為學生寶貴的精神財富。

教師要利用學生踏進小學的第一步，讓每個學生在心里埋下一顆理想的種子，使一年級新入學兒童滿懷激情地投入小學生活，使學校成為兒童主動發展的樂園。

（二）上好理想教育“開學第一課”

一年級下學期和其他年級每學期都要上好理想教育“開學第一課”。

每學期伊始，教師都要檢查學生假期作業，進行紀律、衛生、安全等常規教育。教師唯恐收不回學生的玩心，大多數學生感受到的卻是枯燥，甚至有些學生有了嚴重的“開學恐懼癥”。我們在班級的開學教育中，上好新學期的“理想教育課”。讓學生回顧理想，總結自己在上學期學習生活中取得了哪些成績和進步，假期里有什么收獲，然后確立新學期的具體目標，填寫“理想教育目標卡”。

“理想教育目標卡”用大量優點樹立學生前進的信心，用具體目標明確學生努力的方向。低年級可由教師引導、家長幫助填寫，中高年級逐漸發展到讓學生小組交流、自主填寫。填寫優點不少于十條，如學習認真，團結同學，能自己整理書包等；確立進步目標要具體，最多兩條目標，引領學生明確自己最需要改進的方面，如上課積極發言，按時完成作業，上課不做小動作等。目標卡一式兩份，班級保存一份，家庭保存或張貼一份。新學期就是新起點，每個學生激勵自己在新學期向新目標前進，從被動接受管理到自己主動發展。

二、系統開設理想教育校本課程

各年級每周設立一節理想教育課。隨著學生知識、能力的提升，理想教育的形式、內容也逐步豐富起來。

一年級，從“入學第一課”說理想、畫理想開始，在以后的理想教育課中，教師要逐步讓每個學生明確自己的理想，完善自己的理想。理想可以是為祖國、為人民做貢獻，引導學生從職業選擇的角度（例如當科學家、醫生、教師等）樹立大理想，關鍵是解決好“為什么”，而不是“當什么”。小學生說不具體的時候，就需要教師引導著說。不需要說得太全面，但必須有正能量。教師搜集理想教育的故事、影片等，引導學生強化實現理想的愿望。學生能在教師的引導下，知道要向著目標不斷進步。

二年級，教師要幫助學生逐步明確怎樣才能實現理想或者說為了實現理想要怎么做。例如，可以引導學生這樣表示：我的理想是當一名運動員，為祖國爭光，我要在搞好學習的同時，加強體育鍛煉。當然低年級學生不可能都說得好。教師要耐下心來，引導學生慢慢表達，甚至可以暫時引導到如何好好學習。二年級應該開始寫理想。在教師的指導下，學生要把自己的理想及其理由用文字簡單地描述出來，并簡單地寫出為了實現理想應該怎樣做。在教師指導下，學生搜集理想教育的故事、影片等，結合學期初制訂的理想教育進步目標進行簡單的反思，不斷改進自己的進步目標。

三、四年級，教師要引導學生進行小組交流，促使每個學生圍繞學期目標不斷進步，逐漸達到自覺“以未來的要求要求現在的自己”。學生能以“我的理想”為題寫簡單的作文，用文字較清楚地描述自己的理想及其理由，能寫明白為了實現自己的理想應該怎樣做。搜集理想教育的故事、名人名言等，鼓勵同學之間進行交流。

五、六年級，小組同學繼續交流各自理想并進行互評。學生逐步樹立我是獨一無二的、我要不斷向我的理想前進的堅定信念。教師提醒學生不讓理想淡化、消失，并以“我的理想”或“幾十年后的我”為題，展望未來。班級開展“放飛夢想”“帶著夢想起航”等朗誦會，不斷堅定學生為理想而奮斗的決心。

三、持續進行理想教育活動

（一）每天進行理想宣誓

進行宣誓，把理想寫進每個人的潛意識。利用晨誦開始時間或班主任上課師生問好時間，每天喊一遍理想宣誓口號，如“不忘我們的使命，牢記自己的理想，向理想遠航！”讓學生時刻提醒自己，按照自己的誓言去做。教師要提醒學生，宣誓的同時頭腦里要想到自己的理想、祖國的未來等畫面，逐漸產生一種 “祖國強盛，我為祖國做貢獻”的榮耀感。并結合學生年齡特點和理想教育課的內容，適當變換宣誓口號，如“我進步，我快樂，向我的理想前進！”“我是獨一無二的，向我的理想前進！”等。

（二）社團活動倡導理想教育

結合社團特點，給學生長遠啟迪。文學社團，不只是為了讓學生多讀幾本好書、多寫幾篇美文，更要培養學生的文學夢，讓學生愛上文學，以文學提高生活情趣，就有可能造就未來的文學家。美術社團，不僅關注圖畫的外在表現、重視繪畫技巧，更要關注圖畫的意境和背后的故事，培養發現美的慧眼，培養美的心靈和內涵，激發藝術家的潛質，堅定藝術家的夢想。體育社團，不僅關注當前的競技水平、重視比賽成績，更要培養學生對體育的熱愛之情，即便培養不出冠軍，實現不了冠軍夢，也會培養出體育的優秀接班人，讓冠軍夢得以傳承。

（三）豐富理想教育專題活動

結合活動特點，堅定理想信念。如可將書畫展活動標題“迎國慶書畫展”變成“未來的書畫家迎國慶書畫展”，活動的“前言”等也要發生相應的變化。歌唱比賽改為“小歌星演唱會”，組織“未來的喬丹”籃球比賽等，利用活動標題給學生以積極的心理暗示，讓學生感受追求理想的快樂，樹立實現理想的信心。再如低年級組織“我的理想”繪畫比賽、影片觀摩活動、聽故事比賽等理想教育活動，中年級組織做手抄報、寫觀后感、講故事比賽，高年級組織“放飛夢想”演講比賽、征文比賽等理想教育活動、“理想與現實”辯論會等理想教育活動。讓“為中華之崛起而讀書”的周恩來總理，“全心全意為人民服務”的焦裕祿書記，一位位感動中國、感動家鄉的先進人物，成為理想教育的鮮活教材，逐步增強學生對理想的情感體驗，堅定理想信念。

如果說理想教育課主要是具體到學生個人的，目的是讓每個人有明確的理想，并讓理想的種子在學生心里扎根。那么理想教育日常化就是滋潤所有種子的雨露，是普照所有幼苗的陽光，讓所有的理想充滿生機。理想教育活動，就要讓學生產生心靈的震撼，讓理想的幼苗扎根更深，長得更壯！希望在我們教過的千百個學生中，有更多的人，在未來之路上，一直向著“為祖國做貢獻”“讓家鄉更美好”“讓他人因我而快樂”“讓世界因我而美麗”的目標勇敢前行！

【崔興華，山東省淄博市臨淄區敬仲鎮第二小學，教師】

責任編輯︱黃蜀紅