定位·規劃·發展成功校長的三級跳

文 | 盧蒙

定位·規劃·發展成功校長的三級跳

文 | 盧蒙

“一名好校長，就是一所好學校。”這句話表面上看是在說校長的職責與能力，其實這句話里還包含著教育理念、辦學思想和文化建設。

如何為學校未來的發展定位，如何制定近期發展規劃，如何讓學校更有品位，如何讓老師感到幸福和體現自己的價值，這些都是一校之長應該思考的問題。蘇霍姆林斯基說過，學校的領導主要是教育思想的領導，其次才是行政的領導。我希望多年后回顧自己的職業之路，能夠稱得上是一個具有教育理想的校長。

學會定位，方能確定工作的起點

曾讀過這樣一句話：教育改革發展要有戰略定位。這告訴我們，發展一所學校，一定要準確定位。自己領導的學校究竟是怎樣一種類型，有怎樣的發展土壤，弄清楚，想明白，校長才不會被林林總總的問題擾亂頭腦。

學校定位總的綱領不能變，“全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，更好地立德樹人”，這是辦學的總方針。而作為校長，要把方針政策細化落地，這就一定要找準學校的定位，從這個起點出發，著力追趕已經落下的“功課”，打造自己的特色。有鑒于此，我們制定了“尚德立校、活力有效、品位專長”的辦學策略。

尚德立校，即在課程建設方面，以人為本，讓學生獲得自信的自我認知，從而助力學習能力的提升。

活力有效，即在課堂教學方面，讓青年教師帶動新鮮的課堂，讓中年教師保持穩定的中堅力量，讓經驗豐富的老教師發揮傳幫帶作用。

品位專長，即在師資培養方面，提高教師的課堂教學品位，讓有專長的老師樂于奉獻自己的專長，從而讓有靈魂的課堂在學校逐漸生成。

懂得規劃，才可持續有效地提升

學校發展規劃是以學校為發展主體，通過對學校現狀及環境進行系統的分析和診斷，尋找學校變革和發展的突破口，確定學校發展的愿景、使命和目標，制定具體的實施方案和計劃。

規劃的制定是為學校、教師以及學生的發展提供目標和行動路線圖。因此要統一大家的思想，凝聚大家的意志，朝著共同的愿景邁進。

想著發展，便得挖掘辦學的潛力

一所普通中學如果想要在眾多優秀學校中有立足之地，必須要有自己的“一技之長”，甚至“幾技”之長。緊扣自己的學校文化，不跟風，“咬定青山不放松”，就一定能辦出特色。

校長的陣地不僅僅在辦公室，更多的是在課堂，在校園的每一個角落，校長要善待和理解每一位教職員工。

定位引領未來，規劃成就夢想。學校發展對校長不僅僅是一種考驗，更是一種潛能的挖掘。我希望，我能夠在千回百轉中找到學校最恰切的發展之路，帶領一群幸福的老師，讓每一個孩子在校園中安全、自信、快樂地成長。

這是我的教育理想。

（作者單位：內蒙古包頭鐵路第五中學）