校園欺凌與“善良教育”

在許多國家，校園霸凌問題長期受到社會關注，因其已成為各國教育中的頑疾，我國亦然。據2016年發布的《中國教育發展報告》顯示，校園霸凌在我國大部分地域范圍均有發生，且頻次越發密集，近年來更是呈現出低齡化、群體性、網絡化的趨勢。欺凌手法也層層升級，從簡單的暴力毆打到“花式”精神羞辱，各種手段輪番上演，屢屢跌破下限。

鮮花為何流出毒汁？我們不禁自問。

有專家分析，霸凌行為的形成，與孩子個體性格、家庭環境以及整個社會構成息息相關。當前系列校園霸凌事件的發生，歸根結底在于——對孩子們良好的社會性培養上，我們做得太少。其中，“言傳身教”對孩子的影響尤為直接。在這個潛移默化的過程中，家長與老師，都不能“隱身”。

其實，對校園霸凌，我們除了需要從法律上進行規制外，更主要的是依靠家庭和校園的雙向教育，引導孩子向善。這里面有個理念很重要——扶助弱小及有難之人，是我們為人的基本公德。