在許多國家,校園霸凌問題長期受到社會關注,因其已成為各國教育中的頑疾,我國亦然。據2016年發布的《中國教育發展報告》顯示,校園霸凌在我國大部分地域范圍均有發生,且頻次越發密集,近年來更是呈現出低齡化、群體性、網絡化的趨勢。欺凌手法也層層升級,從簡單的暴力毆打到“花式”精神羞辱,各種手段輪番上演,屢屢跌破下限。
鮮花為何流出毒汁?我們不禁自問。
有專家分析,霸凌行為的形成,與孩子個體性格、家庭環境以及整個社會構成息息相關。當前系列校園霸凌事件的發生,歸根結底在于——對孩子們良好的社會性培養上,我們做得太少。其中,“言傳身教”對孩子的影響尤為直接。在這個潛移默化的過程中,家長與老師,都不能“隱身”。
其實,對校園霸凌,我們除了需要從法律上進行規制外,更主要的是依靠家庭和校園的雙向教育,引導孩子向善。這里面有個理念很重要——扶助弱小及有難之人,是我們為人的基本公德。