小學室內體育游戲資源開發和教學的策略

范明鑾

開發體育游戲資源，活用教材內容是促進小學生身心全面發展的基本途徑。室內體育游戲是一種在室內進行的、按一定目的和規則編排的、有組織的體育游戲，也是一種有意識的、有創造性和主動性的體育活動。

一、開發室內體育游戲資源的主要途徑

（1）游戲場地的開發。根據座位空間和游戲的目標，選擇游戲內容和方法，在原則上最好不打亂學生原來的座次，盡量不要搬動或少搬動學生的課桌椅，在保證游戲活動需要時，確定好移動課桌椅的數量，并盡量減少移動范圍。制作游戲材料時，注意少占空間，少占場地，在保證安全的情況下，以小而簡為主，并以靈活多變的組織方式來彌補場地的不足。

（2）游戲內容的開發。興趣點是生成活動的前提。有了興趣點，學生們才能想出各種有趣的玩法，教師要引導學生不斷發現新的活動線索，把活動引向深入。室內游戲應選擇形式多樣的內容，不僅要體現趣味性，也要利用有限的場地進行最有效的身體鍛煉。①參考電視、電影作品。在教學實踐中，教師借鑒“超市大贏家”情景游戲，開設了“小鬼當家”室內游戲課。②借鑒民間、民族體育項目。朝鮮族的傳統體育活動“頂甕競走”蘊含多項體育技能，教學中可改編成室內游戲“頂甕競走接力賽”。③改編電玩游戲內容。電玩游戲“掃雷”，可改編成“挖地雷”。營造讓學生積極參與的氛圍，結合此類游戲的內容，教育學生不要沉迷于電玩游戲中。

（3）游戲器材的開發。農村的小學大多缺乏體育活動器材，而且現有的器材大都不適合室內游戲課，這就要求教師從多方面挖掘實用器材，盡可能地做到活用、巧用。①充分利用學校現有的器材資源。在室內游戲教學中，盡量少使用或不用實心球、籃球等器材。應當選擇一些便于搬動、不占用大空間、安全的器材。如棉墊、短繩、壘球等。②游戲器材要做到一物多用。在室內，游戲器材要盡可能做到一物多用、多物組合。例如，小棉墊可以作為搬運物、障礙物、拼板、保護墊、減震物等多種的用途。③制作簡易、實用的替代器材。將廢報紙揉團代替實心球，用泡沫板代替棉墊，直接采用廢自行車輪胎等。這樣組織教學使游戲器材得到活用、巧用，同時做到輕便、經濟實惠。

二、室內體育游戲的指導與組織

（1）室內體育游戲的組織。要想使小學生室內體育游戲活動得到有效開展，就必須做好體育游戲的各項準備工作。選擇每組活動人數少一些的游戲項目，分組要合理、科學，選擇最簡單、最省時間的調動隊形的游戲活動。在游戲活動中，每位學生均有訓練的機會，讓學生運動密度和運動量最大化，促進全員參與，學生的學習興趣盎然，體能得到提升。關注學生的個性差異，為能力較弱的學生設置其力所能及的體育項目，鼓勵他們踴躍參賽，促進學生全面發展。

（2）室內體育游戲的講解與示范。游戲是小學生最喜歡的一種活動，在教學中使用游戲能讓學生獲得輕松愉快的情感體驗。對于室內體育游戲教學而言，講解和示范是關鍵。教學中要注意做到：①保持課堂安靜，學生要認真傾聽老師講解游戲規則；②教師站在學生中間，學生分散在教室四周，教師與學生進行當場對話與碰撞（動作示范、理論講解）動作；③教師課堂講解語言要講究，簡明扼要、生動有趣；④教師講解語速要適中，語調要激昂、頓挫有力，對于低年級學生，上課語言注意兒童化。

（3）室內體育游戲的評判與總結。活動期間，提倡教師使用肯定激勵式的評價用語。讓學生在游戲評判過程中獲得心理上的滿足，享受成功喜悅，朝著老師所期待的方向發展。同時，在課堂活動過程中會遇到許多問題，教師不但要勇于面對，而且要不斷地總結，克服前進中的困難和難題。游戲結束后，教師集隊總結，指出活動過程的亮點加以表揚，并指出不足之處。

三、開展室內體育游戲教學需要注意的事項

（1）培養良好的組織紀律性。根據授課學生年齡特征及心理特點，認真備課，編寫預案，上課教法多樣化，教學秩序正常化，課堂紀律制度化。教師要駕馭好課堂教學藝術，促進多彩多姿游戲活動的開展，讓學生課后回味無窮。

（2）教師要熟悉室內教學的環境。上室內體育課，教師要摸清周圍環境，做到心中有數，將對其他班級的影響降到最低程度。特別是在樓上室內開展游戲教學時，一定要周密計劃，采取輕巧練習方法，應采用軟墊鋪地，在減輕板面沖力的情況下進行游戲活動，千萬不要采用跳躍形式或器材較重的、直接撞擊樓板的各種游戲練習，盡量避免噪音或震動，影響其他學生上課。

室內體育游戲深受小學生的喜愛，又有很高的鍛煉價值。在教學活動中要充分利用校內外一切可利用資源，大膽創新，開發出新穎、安全、有價值的室內體育游戲，讓室內游戲課的內容、形式更加豐富多彩，全面提高體育教學質量和增強學生體質。

（作者單位：福建省莆田市涵江區三江口鎮中心小學）