新課程改革下的初中語(yǔ)文教學(xué)思考

馬麗

摘要：如今不斷深化新課程的改革，初中語(yǔ)文也被提入了改革計(jì)劃，相比于傳統(tǒng)課程模式，新課程改革下的初中語(yǔ)文在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有比較大的改變，本文根據(jù)新課程改革下初中語(yǔ)文的特點(diǎn)分析怎么提升初中語(yǔ)文的教學(xué)水準(zhǔn)，積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更好的提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中語(yǔ)文；語(yǔ)文素養(yǎng)

新課程改革下的初中語(yǔ)文相比于傳統(tǒng)模式的初中語(yǔ)文發(fā)生了巨大的變化，不管是從教學(xué)內(nèi)容上還是教學(xué)方法上都發(fā)生了巨大的變化，如何適應(yīng)這種新形式下的改革，首先應(yīng)該要了解新課改下初中語(yǔ)文的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)模式教學(xué)思想，制定出相應(yīng)的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水準(zhǔn)。

1.新課程改革下初中語(yǔ)文教材的特點(diǎn)

1.1注重學(xué)生自學(xué)

教師面對(duì)所有學(xué)生要注意將教學(xué)過程、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和創(chuàng)新有機(jī)的結(jié)合，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠享有平等的待遇，不拿成績(jī)論英雄，平等相待，提高學(xué)生的自信心。

1.2開課前的預(yù)測(cè)性

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式開課前的預(yù)測(cè)性有著本質(zhì)的差別，它其實(shí)是包含很多策略準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)藍(lán)圖。初中語(yǔ)文老師首先要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，響應(yīng)新課改標(biāo)準(zhǔn)下要求的學(xué)習(xí)目的，制定出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過作業(yè)、提問題、以及課堂活動(dòng)這種方法來促使教學(xué)目的達(dá)成。如果教師在課前不做好預(yù)測(cè)，課堂中比較容易出現(xiàn)突發(fā)問題。

1.3課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，學(xué)生有效參與

課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)是指課堂的設(shè)計(jì)是動(dòng)態(tài)的，不是墨守成規(guī)，沒有任何變化的。學(xué)生經(jīng)歷一些活動(dòng)后，教師在開課之前進(jìn)行的預(yù)測(cè)會(huì)產(chǎn)生一些出入，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)有效的調(diào)整教學(xué)方案，使教學(xué)優(yōu)化。因而，教學(xué)課堂是動(dòng)態(tài)性的。即使做了開課前的預(yù)測(cè)，為了更好的響應(yīng)新課改下語(yǔ)文教學(xué)的目的，教師還應(yīng)該提高自身的教學(xué)能力。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中能夠使學(xué)生獲益的最有效的方式是能夠積極參與進(jìn)來，因此，教師需要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的緊密、有效的聯(lián)系起來，確保學(xué)生能積極踴躍的參與到過程中，要在課程結(jié)束后能夠?qū)W到知識(shí)。

2.新課程改革下初中語(yǔ)文教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1轉(zhuǎn)變教育理念

面對(duì)全體學(xué)生，需要開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的自身潛能。能夠使每個(gè)學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上得到提升，教師首先要公平的對(duì)待每一位同學(xué)，提供公平、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以從改變傳統(tǒng)的“一問一答”的教學(xué)模式開始，讓學(xué)生提出問題，學(xué)生來回答，使學(xué)生能夠積極有效的參與進(jìn)來，讓老師對(duì)答案進(jìn)行評(píng)判，然后在將正確答案提供給學(xué)生。

2.2課堂教學(xué)的創(chuàng)新化

在課堂學(xué)習(xí)中，要把傳統(tǒng)以教師、教材為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成學(xué)生為中心的教學(xué)模式，同時(shí)還要改變教學(xué)方法，比如可以采取討論式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法、問題情境教學(xué)法等，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，把思考的主動(dòng)性交給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生在課堂中積極踴躍的發(fā)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.3豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

要最大化的使語(yǔ)文知識(shí)能夠基于以生活為背景，實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)文教學(xué)到語(yǔ)文教育的轉(zhuǎn)變，新教材提供了很多聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，教師要在這基礎(chǔ)上，搜集更多相關(guān)的內(nèi)容，與此同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，分組式學(xué)習(xí)，在相互交流過程中，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2.4優(yōu)化教學(xué)手段

新課程要求教學(xué)可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，使用不同的教學(xué)方式，可以采用常規(guī)教學(xué)，也可以利用現(xiàn)代技術(shù)為載體教學(xué)，因材施教，做到將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體完美結(jié)合運(yùn)用。傳統(tǒng)的板書教學(xué)使用黑板將文字、圖標(biāo)簡(jiǎn)潔明了的傳達(dá)知識(shí)和思想，是任何教學(xué)方式都不可替代的，因此，一堂成功的語(yǔ)文課，板書成為了不可或缺的存在。在語(yǔ)文教學(xué)中，使用掛圖、視頻、模型這種方式能夠讓學(xué)生更形象更生動(dòng)的加深對(duì)文章的理解。

應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)和現(xiàn)代化科技手段結(jié)合運(yùn)用起來，使學(xué)生在不同的教學(xué)方法中融會(huì)貫通，提高自己的學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)不僅使人們的生活變的豐富多彩，還可以給語(yǔ)文的教學(xué)改革帶來不同的體驗(yàn)。使用幻燈片、視頻、音頻等方式能夠更直觀的讓學(xué)生理解文章所表達(dá)的主旨，在提高學(xué)生理解能力的同時(shí)，還可以提高觀察力。比如《蘇州園林》的課程中，利用課件、視頻等方式將退思園、拙政園以及其他一些古代園林的畫面生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)視頻、圖片結(jié)合老師的講解，欣賞著小橋流水、假山盆景、舞榭歌臺(tái)，仿佛身臨其境一般，不僅加強(qiáng)了對(duì)實(shí)物的感受，更加深了對(duì)文章的理解。所以，語(yǔ)文教師要充分結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)資源，結(jié)合初中語(yǔ)文的特點(diǎn)和教學(xué)思路，擴(kuò)寬教學(xué)方式，使學(xué)生積極踴躍的參與到課堂中。

總結(jié)

總而言之，初中語(yǔ)文教學(xué)必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師能夠從思想上和行動(dòng)上提高自己，跟隨新時(shí)代教育改革的進(jìn)程。這就需要初中語(yǔ)文教師改變教育理念，更新教育形式，優(yōu)化教育手段，要從思路上和方法上進(jìn)行改變，要以全新的認(rèn)識(shí)、全新的教學(xué)方式加入到初中語(yǔ)文課程改革發(fā)展中，致力于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

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