農村中學開展“陽光體育大課間”的實踐與研究

廣東省德慶縣香山中學 劉德宇

陽光體育大課間作為一門新生的體育課程，廣大體育教師都在積極嘗試、探索、研究，還沒有形成一定的模式，體育與藝術整合是一種有益的嘗試。我校是一所省級模范中學，學生都樂意接受現代新事物，如將體育游戲經過收集、整理、篩選、創編和實驗，改編成適合學生進行的教學內容，充實到現行教材中去，構建一個具有中國特色的體育教材體系，實踐新的課程標準，是當前體育教學改革中一件十分有意義的課題。為此，我校體育科組經過調研，決定對體育大課間活動進行實踐性研究。

①對陽光體育大課間的認識

表①中可以看出，學生對進行體育大課間活動有較高的認同度，且認識到了體育大課間對自身發展的重要性，但學生對體育大課間在時間層面上的認識有一定的片面性，反映學生對進行體育鍛煉的不同訴求。

②對陽光體育大課間的態度

有 沒有 無所謂57.56 25.38 18.34 7、是否有參加運動隊的欲望

表②中可以看出，學生多數喜歡參與大課間體育活動，有近半數學生能自行參與鍛煉；但也有學生對參與與否持無所謂態度，反映出目前的課間鍛煉未能充分引發學生興趣，必須強化引導，改進內容與形式，以吸引學生參與。此外，對教師參與活動，學生表示出了贊同的態度。

③對陽光大課間內容的選擇

表③中可以看出，學生對大課間的內容選擇具有多樣性，但對接觸較少的項目興趣不高，這說明體育大課間還應承擔培養和引導學生接觸不多項目的興趣，以豐富大課間內容。

④對陽光大課間參與的積極性

贊成 一般 無感覺 反對4、大課間開展體育比賽贊成與否72.59 22.78 2.77 1.86

表④中可以看出，學生對大課間參與積極性較高，多數愿意接觸一些日常較少接觸的項目。對與異性一起活動，學生較為接受，有利大課間活動的良好開展。

一、完成活動內容的整理與創編

根據對體育活動內容的科學性、普及性、層次性、趣味性、安全性的選擇原則，通過專家訪問、文件檢索、問卷調查等方式，經過收集、整理和重新創編，根據學生的身心特點、教學條件、場地器材設施等因素，進行了可行性實驗研究。

二、學生進行陽光大課間活動心理傾向的評價

心理學研究表明，興趣是最好的老師，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。從收集的信息看，學生普遍持肯定、歡迎的態度，而且語言中激情與愉悅。

三、陽光體育大課間活動對學生的影響

發揮學生喜愛體育游戲的情感作用，利用同學間所見、所聞相互傳遞的信息，促進學生運用所積累的生活知識去創新，學生們自玩、自創、自編的游戲不斷涌現。正因為有了他們的共同努力，讓大家真正的體會到合作學習的樂趣。

四、陽光體育大課間活動的意義

陽光體育大課間活動是一面鏡子，它照出是學生個體的個人素養和品格，映射出一個班級的凝聚力和向心力，彰顯出一個學校的養成教育和校風的優劣。

總之，扎實有效地開展陽光體育大課間活動，能充分發揮學生學習鍛煉的積極性、主動性和創造性，達到自覺參與體育目的。改變目前體育大課間“重形式輕質量、重理論輕實踐”的現狀，利用各種行為的活動小組和社團，提升中學陽光體育大課間活動的質量，真正實現了“把時間還給學生，把空間留給學生，把方法教給學生，把健康帶給學生，讓學生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長”的構想。