游戲讓音樂(lè)活動(dòng)綻放光彩

李詠梅

摘要：讓游戲走進(jìn)課堂，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)是提高幼兒綜合素養(yǎng)的重要舉措。游戲能提高幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的效率，讓音樂(lè)活動(dòng)更加精彩，從而激發(fā)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。本文論述了游戲在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的運(yùn)用，旨在提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒 游戲 音樂(lè)活動(dòng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，游戲化教學(xué)方式已成為新時(shí)代幼兒教育發(fā)展的重中之重。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師可以合理利用游戲進(jìn)行教學(xué)，以此迎合幼兒心理發(fā)展水平的需要，提高幼兒的整體素質(zhì)，更好地將游戲與幼兒的音樂(lè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。這樣一來(lái)，不僅改變了傳統(tǒng)的幼兒音樂(lè)教學(xué)模式，而且讓幼兒在輕松、愉悅的游戲氛圍中自主學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，挖掘了幼兒內(nèi)在的潛能。

一、游戲能彰顯音樂(lè)特色

生活如畫，歲月如歌。筆者喜歡把生活比作音樂(lè)，希望音樂(lè)能伴隨生活的始終。音樂(lè)無(wú)處不在，尤其是在幼兒園，幼兒從早上入園開始就是在音樂(lè)的陪伴中進(jìn)行游戲的。如入園時(shí)的音樂(lè)、游戲時(shí)的音樂(lè)、整理玩具時(shí)的音樂(lè)、做操時(shí)的音樂(lè)以及進(jìn)入活動(dòng)室時(shí)的音樂(lè)等。這樣，不僅提高了音樂(lè)活動(dòng)的效率，而且幼兒知道聽到什么樣的音樂(lè)，他們應(yīng)做什么活動(dòng)。音樂(lè)的選材會(huì)直接影響幼兒游戲的情緒，而情緒的變化會(huì)影響游戲的結(jié)果，如果教師能重視這一關(guān)系，就能更好地開展音樂(lè)游戲活動(dòng)。

音樂(lè)不僅是聽的藝術(shù)，更是一種情感的流露。在演唱或欣賞音樂(lè)過(guò)程中，幼兒教師先要理解音樂(lè)，否則就達(dá)不到教育的效果。運(yùn)用游戲活動(dòng)，教師可以更加直觀、形象地表現(xiàn)音樂(lè)本身的特點(diǎn)。

如在教學(xué)音樂(lè)游戲《稻草里的火雞》時(shí)，幼兒教師可以結(jié)合幼兒的實(shí)際情況創(chuàng)新游戲，教師幼兒邀請(qǐng)自己的同伴一起進(jìn)行游戲。教師可以和幼兒說(shuō)：“小朋友跳得真棒！伴隨著這個(gè)音樂(lè)，我們可以玩一個(gè)好玩的游戲，叫‘圈圈舞。現(xiàn)在我們圍成一個(gè)圓圈，一起面向圓心站好。另外，這個(gè)游戲還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是交換舞伴。首先，要在你的兩邊找一個(gè)好朋友，站在圓上和你的好朋友面對(duì)面、手拉手。當(dāng)唱到‘快來(lái)！快來(lái)！中第二個(gè)‘快來(lái)時(shí)，你們向后轉(zhuǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)面是一個(gè)新的好朋友，你再和他手拉手交換位置。我們一共要找四次朋友。好了！讓我們一起來(lái)玩游戲吧！”教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒做四個(gè)轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，及時(shí)關(guān)注每一位幼兒的表現(xiàn)，在他們遇到困難時(shí)及時(shí)給予幫助。教師以游戲的形式引導(dǎo)幼兒參與游戲，讓幼兒自主跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)。

二、游戲能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)中最好的老師，它對(duì)幼兒學(xué)習(xí)各種游戲活動(dòng)都能產(chǎn)生影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的督促和簡(jiǎn)單的說(shuō)教。幼兒對(duì)形象具體、形式新穎的事物具有極強(qiáng)的好奇心，演示型游戲能直觀地展示出幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為幼兒在學(xué)習(xí)中提供生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使原本簡(jiǎn)單、單調(diào)的音樂(lè)教學(xué)形式與內(nèi)容變得豐富多彩。

如在教學(xué)《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲時(shí)，由于歌曲表現(xiàn)的是不同民族的不同習(xí)俗，幼兒教師可以把這些民族文化滲透于音樂(lè)活動(dòng)中。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師僅用語(yǔ)言、圖片等方式傳授幼兒音樂(lè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還可以運(yùn)用游戲，把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒用心體會(huì)音樂(lè)作品。

三、游戲能優(yōu)化教學(xué)

音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)是一種較為復(fù)雜的信息交流活動(dòng)，借助游戲進(jìn)行教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)效果，擴(kuò)大知識(shí)容量。如在《熊與石頭人》的欣賞教學(xué)活動(dòng)中，教師單一的教學(xué)模式、簡(jiǎn)單的教學(xué)手段，不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而且達(dá)不到理想的教學(xué)效果。這時(shí)，教師可以借助游戲進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒模仿熊與石頭人的動(dòng)作實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。《熊與石頭人》的內(nèi)容發(fā)展順序是：熊在森林里尋找食物——遇見(jiàn)一些獵物——聰明的獵物裝成石頭人躲過(guò)了這一劫。在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓幼兒反復(fù)聆聽，再結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行游戲，從而讓幼兒更加深入地理解作品。

游戲在任何一種活動(dòng)中都能起到一定的作用，隨著時(shí)代的進(jìn)步，游戲?qū)⒏鼜V泛地運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，使單一的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)更加精彩。