班主任工作的探索與實踐

黃燕飛

摘要：班主任工作是一項既瑣碎又重要的工作，班主任不僅要抓班級管理，還要關(guān)注學生的學習和生活情況。班主任必須具有強烈的責任感和組織管理能力，還要尊重學生，愛護學生，以德服人。班主任工作方法和技巧是否得當，直接關(guān)系著學生的成長速度和成長質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：班主任 日常行為規(guī)范 學生 個性特點

班主任是一個班級的組織者和負責人，又是學校實施教育教學工作的有力助手。班主任是聯(lián)系學生與各學科教師之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁。作為一名班主任，必須要善于走進學生的情感世界，把學生當作自己的朋友，平等的對待每一名學生，為學生解決學習和生活中的問題。還要顧全大局，體察入微，抓好班級各項工作，增強學生的班級凝聚力和榮譽感，給學生創(chuàng)造一個和諧溫馨的氛圍。俗話說：贈人玫瑰，手有余香。一名優(yōu)秀的班主任不僅能夠運用自己的智慧讓學生信任他，還能夠縮短和學生之間的距離，促使班級學生均衡發(fā)展。

一、抓好日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學生良好習慣

班主任在工作中需要不斷反思，完善自我，抓好學生日常行為規(guī)范管理，對于學生出現(xiàn)的問題要及時解決，讓學生從思想上認識到具備良好行為是十分必要的。現(xiàn)在很多學生都是獨生子女，在家庭中受到父母和親人的溺愛，養(yǎng)成了自私、孤僻、任性的壞毛病，在學校里不善于與同學交往，不按時完成教師布置的作業(yè)，有的學生不會做值日，甚至還有的學生敢沖撞教師。對于這樣的現(xiàn)象，我會努力尋找原因，根據(jù)學生的個性特點和身心發(fā)展情況做出判斷，召開主題班會，讓學生坐在一起交流“遵規(guī)守紀”的重要性。我還會給學生播放宣傳片和宣讀校園管理規(guī)定等，在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的行為。遇到情緒偏激的學生，班主任不要直接批評，要耐心的勸導，讓學生進行換位思考，還可以給他們講一些身邊的例子，以此感化學生。有一些學生對班主任有畏懼的心理，當班主任在的時候就非常聽話，但是當班主任不在的時候就我行我素，所以為了避免這種情況，我經(jīng)常對班級的學生說：在上其他教師的課時，必須要嚴格約束自己，比我在的時候還要好好表現(xiàn)，這樣老師才會器重你。

二、改變教師自身形象，教育教學貼近學生

有很多班主任自認為比學生高一等，經(jīng)常會對學生指手畫腳或者發(fā)號施令，在學生面前表現(xiàn)出高深莫測的派頭，讓學生對班主任漸漸的產(chǎn)生了厭煩的心理，嚴重影響師生關(guān)系和班級管理效率。其實，班主任與學生是平等的，班主任要認識到威嚴能用的上一時，卻不能貫穿始終，缺乏關(guān)愛的教育，勢必會走向失敗。因此，在新時期，班主任必須要改變自身的形象，不斷學習班級管理知識，善于研究學生的心理特點，能夠全身心的投入到教育工作中，貼近學生，為學生做榜樣。班主任的一舉一動都會直接影響到學生的思維和行為，所以在日常工作中班主任必須規(guī)范自己的言行，用真情溫暖學生，用道理開導學生，促進學生的全面發(fā)展。班主任必須要嚴格要求自己，既然要求學生知錯就改，班主任也必須知錯就改。當班主任在工作中有失誤時，應(yīng)該主動向?qū)W生承認錯誤，讓學生看到班主任的真誠。有一次班級出現(xiàn)了打架事件，我在處理的時候有疏忽，有一個同學被我冤枉了，當我知道以后主動找到這名學生，并對他說：對不起，這件事是老師錯了，沒有查清楚，錯怪你了。通過這件事，也讓我明白了班主任做事情要三思而行，多觀察，多調(diào)查。

三、尊重學生個性特點，樹立正確人生目標

處于青春期的學生都十分具有個性，他們渴望自由和無拘無束的生活，因此班主任在班級管理時應(yīng)該尊重學生的個性特點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，讓每一個學生都對班主任“心服口服”，并且使學生在愉悅的環(huán)境中不斷發(fā)展。對于班主任工作來說，對學生進行德育教育是非常重要的，應(yīng)該幫助學生樹立正確的人生目標，讓學生找到自身的價值，從而調(diào)動學習的積極性和主動性。班主任還要認識到一點，那就是學習差的學生并不等同于差等生，在我的班級中有一名學生學習成績差，不愛聽講，但是他的體育特別好，經(jīng)常在學校的運動會上取得名次，所以班主任應(yīng)該看到學生的優(yōu)點，給予學生必要的支持，引導學生做出自己的人生規(guī)劃，培養(yǎng)他們自主和獨立的精神。與此同時，班主任還應(yīng)該采取多種有效措施教育學生樹立遠大理想，比如通過演講比賽、參觀紅色旅游景區(qū)、開展主題班會、參加社會實踐活動等，讓學生在實踐中收獲到快樂。班主任的工作很具體，也很繁瑣，要想提高工作效率，就必須要增強工作的預見性，注意總結(jié)經(jīng)驗教訓，在實踐中摸索規(guī)律，理清工作思路，抓住重點，使自己適應(yīng)21世紀的班主任工作。

四、勇于創(chuàng)新大膽實踐，鼓勵學生參與管理

班主任工作千頭萬緒，但是核心是為學生的健康成長鋪路架橋。受到傳統(tǒng)觀念的束縛，很多班主任在班級管理中都以自我為中心，沒有真正發(fā)揮班干部的作用，經(jīng)常會出現(xiàn)班主任忙的暈頭轉(zhuǎn)向，但是工作效率卻很低。究其原因，主要是班主任沒有學會“放權(quán)”，沒有調(diào)動起學生的主人翁意識。因此，要想成為優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該勇于創(chuàng)新，積極鼓勵學生參與班級管理，這樣才能夠真正地實現(xiàn)高效管理。在新學期的開始，我都會組織班級學生進行班干部選舉活動，讓有意愿擔任班干部的學生到講臺去演講，闡述自己的競聘理由和成為班干部以后的工作思路，然后由全體學生進行選舉，體現(xiàn)出班級管理的公平、公開原則。定期組織班干部會議，強化班干部的責任意識，讓他們成為班主任的助手，共同為班級服務(wù)。同時，為了讓每一位學生都參與到班級管理中，我還推行了“輪流班長制”，就是每個人都可以做一天的班長，要處理這一天班級中發(fā)生的各種事情，還要做好班級自習的管理工作。通過這樣的管理方式，真正的讓學生體會到了自己的責任和義務(wù)，學生會逐漸改變自己的不良習慣，努力學習。

五、抓后進生轉(zhuǎn)化工作，防止偏科全面發(fā)展

加強后進生的教育和轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的重要內(nèi)容之一，也是實施素質(zhì)教育的一項重大課題。面對后進生，班主任應(yīng)該體現(xiàn)出尊重和關(guān)愛，學習上面的差生未必什么都不好，他們也不會永遠都落后，后進生的家長也同樣抱有“望子成龍、望女成鳳”的愿望。因此，班主任要狠抓后進生轉(zhuǎn)化工作，時刻關(guān)注這部分學生的各學科成績，尋找薄弱學科，具有針對性地進行輔導和教育，以提升后進生的學習興趣和信心，幫助他們?nèi)〉酶鲗W科的均衡發(fā)展。而且班主任要經(jīng)常與各學科教師溝通，時刻掌握后進生的學習情況，進行情感教育，建立融洽的師生關(guān)系，給后進生奠定良好的心理基礎(chǔ)，使他們體會到班主任的善意。還要經(jīng)常與后進生家長取得聯(lián)系，給家長信心，也要鼓勵家長多關(guān)心孩子的學習，在與家長的交談中應(yīng)該讓家長看到孩子的優(yōu)點，這樣家長才會有希望，孩子就會有動力，達到家校合作的目標。班主任與家長要統(tǒng)一教育要求，統(tǒng)一工作重點，形成強大的工作合力。我在日常工作中還會組織學生開展“一對一”結(jié)對子活動，就是由一名上等生與一名后進生結(jié)成學習小組，在學習上互相幫助，先進帶動落后，在良好的學風中使后進生得到全面發(fā)展。

總而言之，在當前的教育形勢下，班主任面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，這就要求班主任必須要加強學習，提高認識，轉(zhuǎn)變思路，大膽創(chuàng)新，能夠掌握教育教學管理的規(guī)律，積極提高工作效率。同時，班主任還應(yīng)該為學生做出表率，用實際行動感染每一名學生，真正解除學生的思想包袱。定期開展班級文化活動，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，經(jīng)常與學生談心，時刻掌握學生的思想動態(tài)，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，為學生的學習和發(fā)展做出積極的貢獻。