星海小學(xué) ：開動(dòng)科學(xué)的“神奇校車”

記者 李楠

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星海小學(xué) ：開動(dòng)科學(xué)的“神奇校車”

記者 李楠

聲控霸王龍、水果發(fā)電器、環(huán)保空調(diào)節(jié)能方案、定量馬桶清潔劑供給裝置……各路科普創(chuàng)意作品腦洞大開。6月10日下午，以“探究科學(xué)?點(diǎn)亮夢(mèng)想”為主題的第九屆高士其科普作品創(chuàng)意大賽獲獎(jiǎng)作品展在蘇州工業(yè)園區(qū)獨(dú)墅湖圖書館舉行。星海小學(xué)榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，9人榮獲五項(xiàng)一等獎(jiǎng)，1人榮獲一項(xiàng)二等獎(jiǎng)，7人榮獲六項(xiàng)三等獎(jiǎng)，韋利老師榮獲優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)！再創(chuàng)輝煌佳績(jī)。

“普及科技教育，不僅是特色辦學(xué)的需要，更是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要；不僅是教育改革的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要。”星海小學(xué)校長(zhǎng)洪亮說，我們希望科學(xué)特色課程，如開動(dòng)的“神奇校車”，載著孩子們?cè)诳茖W(xué)的道路上，一路遠(yuǎn)行!

最優(yōu)師資推動(dòng)科技特色教育

星海小學(xué)通過開展以傳統(tǒng)“航海、車輛、航空”三?；顒?dòng)為基礎(chǔ)，物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)為科技特色，嘗試在電腦機(jī)器人、頭腦創(chuàng)造制作、頭腦奧林匹克等創(chuàng)客教育中突破和發(fā)展，以此規(guī)劃星海小學(xué)十三五的科技特色教育。

多年來，學(xué)校形成由具備現(xiàn)代科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)、積極參與科學(xué)普及工作的的科學(xué)教育師資隊(duì)伍?？茖W(xué)教育專職輔導(dǎo)員達(dá)到7人，其中專職教師有區(qū)學(xué)科帶頭人2人，李祥、周敏是科研型骨干教師，引領(lǐng)學(xué)校STEM教育發(fā)展。

在配備科學(xué)專職教師的基礎(chǔ)上，號(hào)召每名中隊(duì)輔導(dǎo)員努力提升自身科學(xué)素養(yǎng)，成為合格的科學(xué)輔導(dǎo)員，然后由科學(xué)輔導(dǎo)員挖掘并努力培養(yǎng)班級(jí)中的“小小星?？茖W(xué)家”，并以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全體學(xué)生投入“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的活動(dòng)中，在整體上形成“科學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組——專職科學(xué)教師——中隊(duì)科學(xué)輔導(dǎo)員——班級(jí)小小科學(xué)家——全體學(xué)生”的管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。除此以外，學(xué)校還聘請(qǐng)星海中學(xué)的科學(xué)教師、社會(huì)專業(yè)人士擔(dān)任兼職科學(xué)輔導(dǎo)員。素質(zhì)優(yōu)良的科學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍全面打造了星?？茖W(xué)教育品牌。

三大科技教室打造科技嘉年華

星海小學(xué)用硬件打造STEM教育環(huán)境，用有內(nèi)涵的文化氛圍來熏陶學(xué)生，用活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)，讓星海小學(xué)科學(xué)基地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

學(xué)校一共有三間科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、一間高士其科學(xué)未來之星科普教育基地、一間比特實(shí)驗(yàn)室、一間創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。

高士其科學(xué)未來之星科普教育基地面積為400平方米，有高士其爺爺科學(xué)家的生平介紹及實(shí)物展覽；高科技媒體的科技之窗的觸摸互動(dòng)視頻教育；學(xué)生科普教育及知識(shí)傳授的寬敞教室；現(xiàn)代社會(huì)高科技模型展示區(qū)域；學(xué)生上網(wǎng)搜索及知識(shí)汲取的圖書瀏覽區(qū)；還有學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，大膽猜想和驗(yàn)證的科學(xué)探究角，每周都對(duì)學(xué)生開放。

比特創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室面積為200平方米，立足物聯(lián)網(wǎng)科技，借助立體三維模塊和多功能電子模塊，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，已成功打造出了眾多優(yōu)秀少年創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)。作為星海小學(xué)的特色課程，比特實(shí)驗(yàn)室面向全體學(xué)生開放，且以課堂教學(xué)和課外興趣班的雙模式開展科技教育工作。近年來，星海小學(xué)的比特實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)在創(chuàng)新領(lǐng)域取得了豐碩的成果。

去年，星海小學(xué)的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室已建設(shè)完成，面積為100平方米,共有54臺(tái)學(xué)生電腦，以及50套“創(chuàng)客教育套件”

為了調(diào)動(dòng)教師開展青少年STEM教育的積極性。學(xué)校成功開展學(xué)校學(xué)科“星海娃”競(jìng)賽、學(xué)校綜合學(xué)科校園科學(xué)節(jié)活動(dòng)，組織學(xué)生參加高士其系列活動(dòng)。科普教育基地建設(shè)上，積極完善高士其基金會(huì)與我校合作建設(shè)高士其未來之星科普基地的建設(shè)，順利完成科學(xué)館的全部建設(shè)項(xiàng)目。連續(xù)6年承辦省電子技師比賽，園區(qū)“星海杯?高士其未來之星”嘉年華競(jìng)賽活動(dòng)，并在大賽中屢傳佳績(jī)。

創(chuàng)客進(jìn)入課堂，創(chuàng)新引領(lǐng)成長(zhǎng)

智能家居、智能電燈、光線傳感器、聲音傳感器，這些似乎只有在實(shí)驗(yàn)室里才會(huì)出現(xiàn)的設(shè)備，如今，也出現(xiàn)在了星海小學(xué)舉行的“園區(qū)信息技術(shù)教師物聯(lián)網(wǎng)與STEAM教學(xué)觀摩培訓(xùn)”活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。

星海小學(xué)的“創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室”內(nèi)，王丹婷老師的公開示范課“智能照明——光線傳感器的應(yīng)用”，拉開了本次活動(dòng)的序幕。星海小學(xué)六6班的同學(xué)們，在王老師的引導(dǎo)下，熟練地連接Arduino創(chuàng)客板、光線傳感器，并在電腦上通過SCRATCH軟件進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，還時(shí)不時(shí)地使用老師提供的電子學(xué)案、微課，解決遇到的一個(gè)個(gè)問題。很快，一盞盞智能電燈，就搭建完畢，成功的喜悅，也洋溢在孩子們的臉上。

在小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期實(shí)施SCRATCH教學(xué)的基本上，六年級(jí)將開展SCRATCH以及外接設(shè)備的教學(xué)，教學(xué)軟件為SCRATCH及AS－Block。

Scratch 是由麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)開發(fā)的一款簡(jiǎn)易的編程工具。不僅易于孩子們使用，又能寓教于樂培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力。課程將硬件設(shè)備與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來，以“智能小屋”為主題，結(jié)合“聲控?zé)簟?、“自?dòng)光感燈”、“智能穿衣提醒”、“智能風(fēng)扇”、“智能防火、防盜”等內(nèi)容，進(jìn)行拓展教學(xué)。

在教學(xué)形式上，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維為主要方向，以項(xiàng)目研究為主體，以“學(xué)案引領(lǐng)、微課支撐”為主要教學(xué)手段，將學(xué)生小組合作與獨(dú)立制作相結(jié)合，努力提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)。通過這一形式普及科技教育讓創(chuàng)客進(jìn)入課堂，讓創(chuàng)新引領(lǐng)孩子們的成長(zhǎng)。