淺議高中信息技術(shù)教學(xué)中人文教育的滲透

陳潔

《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：普通高中階段的技術(shù)課程以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和一定的人生規(guī)劃能力。信息技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對(duì)符合時(shí)代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的人文因素的感悟和理解，注重學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展，為學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

高中信息技術(shù)課程的理念，就是鼓勵(lì)高中學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，運(yùn)用合適的信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，進(jìn)行廣泛的交流與合作，在此過(guò)程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進(jìn)友誼，共同建構(gòu)健康的信息文化。

隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，信息技術(shù)教育已發(fā)展成為與信息社會(huì)人才需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的信息技術(shù)課程總是以技術(shù)為核心，每節(jié)課都在完成技術(shù)目標(biāo)，課堂顯得枯燥且無(wú)生氣，學(xué)生興趣日益減弱，教師講得大汗淋漓，學(xué)生學(xué)習(xí)效果卻不是很好。如何既能提高學(xué)習(xí)效果，又能提高學(xué)生興趣呢？這就需要我們的信息技術(shù)課程既要有恰當(dāng)而充實(shí)的技術(shù)內(nèi)涵，又要體現(xiàn)人文精神，即在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)貪B透人文教育。結(jié)合筆者在教學(xué)中的實(shí)踐，淺顯地談?wù)勛约阂恍┱J(rèn)識(shí)及做法。

“人文”二字中蘊(yùn)含著無(wú)比豐富的內(nèi)涵?！叭宋摹奔慈宋目茖W(xué)的研究能力、知識(shí)水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的以人為對(duì)象，以人的價(jià)值、人的感受、人的尊嚴(yán)為中心的精神，其實(shí)質(zhì)就是一種根植于人內(nèi)心的素養(yǎng)?！?br>