如何進(jìn)行有效的語文教學(xué)

沈嵐

中學(xué)語文教學(xué)有沒有效率，并不是說語文老師有沒有教完內(nèi)容或教得馬虎，而是中學(xué)生課堂上學(xué)到多少或掌握了多少語文知識。如果中學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)語文或者一點(diǎn)知識也沒有掌握，即便老師教得再好也是徒勞無功的；同樣的道理，如果中學(xué)生聽得很有壓力、沒有興趣，那么這樣的教學(xué)方式是枯燥的、令人反感的。這是學(xué)校所有語文老師的共識。那么，中學(xué)語文課堂教學(xué)怎樣才能實現(xiàn)有效教學(xué)呢？

一、激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文課堂教學(xué)的有效性

蘇霍姆林斯基說：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這火藥。”激發(fā)中學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索。制造懸念、激發(fā)興趣，這的確是有效提高語文課堂教學(xué)的重要手段。

語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入，會激發(fā)中學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入，要把語文課堂教學(xué)變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一上課就必須將學(xué)生的興趣喚起來。例如，《威尼斯的小艇》這篇課文，通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。了解威尼斯水城的獨(dú)特風(fēng)情和學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在上語文課時如果按一般講讀課本的模式上，學(xué)生的興趣很難被喚起，因為中學(xué)生對威尼斯基本不了解[1]，重難點(diǎn)突破也只能是紙上談兵。……