如何進行有效的語文教學

沈嵐

中學語文教學有沒有效率，并不是說語文老師有沒有教完內(nèi)容或教得馬虎，而是中學生課堂上學到多少或掌握了多少語文知識。如果中學生沒有興趣學習語文或者一點知識也沒有掌握，即便老師教得再好也是徒勞無功的；同樣的道理，如果中學生聽得很有壓力、沒有興趣，那么這樣的教學方式是枯燥的、令人反感的。這是學校所有語文老師的共識。那么，中學語文課堂教學怎樣才能實現(xiàn)有效教學呢？

一、激發(fā)中學生的學習興趣，提高語文課堂教學的有效性

蘇霍姆林斯基說：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的火藥。就看你能不能點燃這火藥。”激發(fā)中學生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索。制造懸念、激發(fā)興趣，這的確是有效提高語文課堂教學的重要手段。

語文課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的方法很多，開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入，會激發(fā)中學生強烈的興趣。老師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入，要把語文課堂教學變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一上課就必須將學生的興趣喚起來。例如，《威尼斯的小艇》這篇課文，通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。了解威尼斯水城的獨特風情和學習作者抓住事物特點描寫的方法是本課的重點和難點。在上語文課時如果按一般講讀課本的模式上，學生的興趣很難被喚起，因為中學生對威尼斯基本不了解[1]，重難點突破也只能是紙上談兵。……