如何提高學生的音樂欣賞能力

萬玲

冼星海說過：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清流，是陶冶性情的熔爐?！必惗喾以f過：“音樂應當使人類的精神爆發出火花?！钡拇_，音樂會引人向善，對人生價值與人性韻味都有很重要的作用。在世界上，只有音樂是不分國界的，音樂能陶冶人的情操，好的音樂能凈化心靈，讓人的生活得到啟迪，智慧得到提高。

音樂欣賞是用音樂本身的力量，通過欣賞教學，能有效培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力。隨著時代的發展，我們國家越來越重視素質教育的發展，音樂教育越來越受到教育界的重視。在音樂教學中，欣賞的教學也是重要手段之一，占據了不可忽視的地位。在音樂教學中，教師正確的引導，學生全身心的投入，利用正確的欣賞教學方法，讓學生成為真正能夠聽懂音樂的人，做音樂的“主人”。

一、高中音樂欣賞課中情感體驗的重要性

在學生學習的眾多學科中，音樂是最富有情感的學科。那么怎樣做才能在音樂欣賞課中喚醒學生的音樂情感呢？在音樂欣賞課中，學生通過聽賞大量的音樂得到情感的體驗和抒發，并具備一定的認識，與此同時提高學生的評價和鑒賞的能力，提升學生的音樂審美標準。這就要靠在教學過程中充分調動學生的耳、眼、口等感官來感受音樂。通過正常的引導來很好地激發學生對學習音樂的好奇、渴望與興趣。

二、學生在音樂欣賞課中如何獲得深層次的情感體驗

在這幾年的教學過程中，我通過自己平時的教學積累和對學生在學習過程中的所發現的問題，對在音樂欣賞教學中學生如何獲得深層次的情感體驗有一下幾點體會。

1.“聽”。音樂欣賞中，“聽”是最基本的要求，學生在對一個作品了解之前，“聽”是最關鍵的一步。在課堂上，老師可以預先提出問題，如這部作品的速度節奏有沒有變化？歌曲表達了作者怎樣的感情？讓學生帶著問題去聆聽欣賞，使學生能夠全身心地投入，從而變得積極主動。

2.“唱”。音樂欣賞是以聽為主的，但是“唱”也是欣賞作品中必不可少的。每個音樂作品的核心部分是主題，教師在教學中可以引導學生學唱音樂的主題，這有利于學生把握好作品的主題形象。例如，湘藝版《音樂鑒賞》中第三單元的第一節（《五十六多芬芳的花》）當中，欣賞了我國少數民族的各類代表作品，學生在聽完之后如果對某段音樂的第一主題印象較為深刻，那么就可以指導學生學唱這一主旋律，幫助學生進一步了解這部作品的內容。

3.“想”。“想”是在“聽”“唱”之后的延伸，這也是音樂欣賞中不可缺少的一步。在音樂欣賞教學過程中，教師可引領學生通過“想”的參與，培養學生的想象空間，拓展他們的視野。例如，第二單元（《音樂的美》）中第一節（《優美與壯美》）欣賞歌曲《彩云追月》，大多數學生對這首歌已經較為熟悉，就可以讓學生在欣賞時閉上雙眼，用心去聆聽，并且展開自己豐富的想象力，這樣就培養了學生想象的廣闊性、新穎性和創造性。

4.“說”?！罢f”是貫穿于整個教學過程的，一堂音樂欣賞課既要有老師的講解，也要有學生充分的發言的時間，因為學生對音樂欣賞的認識并不僅僅表現在他們對所欣賞作品時做出的表面結論上面，而應該是把這種認識融入到對作品的情感體驗和聯想想象之中，達到更深層次的階段，這樣的課堂才能活躍起來。例如，第四單元第六節（《從印象走向現代》）中的德彪西《夜曲》第三樂章《海妖》的教學，鑒于學生對該作品的了解程度，我們可以適當地放低要求，只要能說出樂曲情感上的特點即可。

一堂音樂欣賞課讓學生積極參與到以上四個方面中，目的就是使學生在老師的引領下，能夠主動地投入到音樂欣賞中，從而激發學生的學習興趣；在引導學生欣賞音樂的同時，慢慢地培養起他們對音樂欣賞興趣。

三、怎樣培養和提高學生的音樂欣賞能力

千百年來，音樂以其深刻的蘊涵及其妙不可言的旋律，匯成了一條永遠流淌不息、閃閃發光的美麗長河，使人們為之傾倒和沉醉。作為音樂教師，我們應該如何巧妙地引領學生走進歷史音樂，去感受音樂的巨大魅力呢？

（1）在教學過程中，教師要適時掌握學生的心理情況，根據他們的心理、生理特點，通過音樂欣賞課中的情感體驗，去豐富、完善學生的情感世界。在中學生青春期這一特殊的心理活動發展過程中，他們的情緒、情感會日益變得豐富，表現得更加充滿活力、有熱情、重感情。

（2）運用多種教學手段和方法去獲得情感體驗。這個階段的學生大多數喜歡流行音樂，剛開始可選擇一些朗朗上口的名曲，讓學生直接接受音樂的感染力，讓學生能真正明白音樂所要表達的情感；同時，還可穿插一些音樂故事，比如《二泉映月》《化蝶》《十五的月亮》的創作背景，以培養學生的好奇與興趣。

（3）隨著時代的發展，學生平日所接觸的是大量的通俗音樂，這些流行音樂因為更加貼近學生的實際生活而備受青睞，如果在課堂上禁止學生聆聽此類歌曲，那就事倍功半了。所以，我在每堂課上都會找一點時間和一點機會給學生們，比如5～10分鐘，讓學生聆聽自己喜愛的流行音樂，可以放松他們緊張的神經，建立起師生之間溝通的橋梁，使學生的音樂情感得到自由的發揮。

四、音樂欣賞對學生個性的培養

在音樂欣賞教學中，引導學生個性的健康發展，是一名音樂教師所要思考的重要問題。在過去的音樂欣賞活動中，語言交流幾乎成了唯一的方式。這種教學方式過于傳統單一，僅僅只能滿足少部分語言表達能力較強的學生的，卻往往忽視了那些更善于運用其他表達方式的學生，久而久之，這一部分學生就會對參與音樂體驗活動缺少興趣。所以，為了避免此“尷尬”情境，在音樂欣賞活動設計中，應該注意為學生提供各種表達的途徑，并引領學生在這些活動中發現自己的長處、學會取長補短。

綜上所述，音樂欣賞作為音樂教學中不可或缺的組成部分，要組織好欣賞教學，就要從學生的角度出發，激發他們的學習積極性，本著以學生為主題、師生合作、共同發展的理念，在教學過程中讓學生了解音樂、感受音樂、體會音樂，才能真正上出一堂別開生面的音樂欣賞課，使學生的素質得到不斷提升，成為音樂真正的“主人”。