淺析不同引導(dǎo)方式教育的差異性與效果

袁媛

作為一名新老師、新班主任，這半年多以來，我參加了不少的校外教研、校內(nèi)培訓(xùn)、專題講座和教育案例賞析后還是發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了一些教育上的問題及處理辦法。特別是在最近提出的新教育、用愛感化學(xué)生等理念的學(xué)習(xí)下，我覺得中國的傳統(tǒng)教育方式確實(shí)有些需要改進(jìn)的地方，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、帶路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)、課堂的主體，所以通過以下幾個(gè)事例的淺析，來看一下用不同方式去引導(dǎo)學(xué)生的差異性的效果。

一、傳統(tǒng)的欺騙語境 VS 新教育下的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避

中國傳統(tǒng)教育下的孩子大都生活在欺騙中，特別是由老一代的爺爺奶奶或外公外婆所帶的小孩。例如，小孩哭鬧要買玩具時(shí)，長輩會說“哎呀，沒錢買吶！小貓把錢叼走了！”其實(shí)小孩子也是能講道理的，說清楚這玩具太貴或者家里有類似的玩具，不買就行了，說不定還能激發(fā)孩子接下來兩天表現(xiàn)好求買玩具的表現(xiàn)呢！這就是中國式的欺騙語境，不僅讓孩子沒有努力去獲得自己想要的東西的欲望，也會給他們造成困擾和錯(cuò)覺，即不明白小貓叼錢干嘛。這一點(diǎn)我一說大家都應(yīng)該深有體會。

事例1：剛學(xué)會走路的小孩子被凳子絆倒了。

傳統(tǒng)的欺騙語境下：爺爺奶奶或外公外婆會馬上跑過來，一邊抱起自己的小孫子或小孫女，一邊恨恨地拍打著板凳，嘴里碎碎念著：“你個(gè)破凳子，居然把我的小心肝兒撞到了，看我趕明兒把你扔掉！”嘴里不停念叨著還不忘哄逗著懷里的小祖宗。……