如何引導中學生在校園環境中選擇積極因素

饒大全

家長和老師都希望孩子能夠健康快樂地成長，然而在培養孩子的過程中所遇到的艱辛和險阻也是不可低估的，因為中學的孩子正處于青春叛逆期，他們在這個時期往往都會對家長和老師的教誨和關心有一點反抗性。因此，對于這種狀況，老師和家長都很無奈，或無計可施。在這種情況下和孩子好好溝通，對其叛逆思想進行疏導，起著至關重要的作用。在這個時候，能夠引導孩子選擇成長環境中的積極因素，對于孩子的成長有著重要的意義。

一、校園環境的內涵

中學的校園環境是由校園中的各種物質，以及老師和學生和學生和學生之間的關系密切聯系而形成的，主要是把物質環境、文化環境和人際環境結合在一起。其中的物質環境指的是指教師和學生在工作、學習以及生活時所用到的物品、設施以及校園所附帶的物質條件；而學生在參加各種教學活動后，所創造的精神財富及文化素養就是文化環境；人際環境，就是指學校和教師、教師和學生以及學生與學生之間的和諧關系，也包括了學校的習俗、信仰、價值觀、思想道德、文化潮流，規章制度等內容。這些因素在校園中一定程度上起到約束師生的言行舉止的作用，是促進校園和諧發展的強大力量。校園生活是中學生生活中的重要組成部分，所以校園環境對于中學生的成長來說尤其重要。教育教學者應當想盡辦法為學生提供良好、健康的校園環境，引導學生選擇校園環境中的積極因素。

二、積極的校園環境因素對中學生成長產生的作用

1.對中學生的人生觀和價值觀的培養有深遠影響

我們知道，人們對生活的基本觀點就是所謂的人生觀，人們對價值問題的觀點就是價值觀。對于中學生而言，人生觀和價值觀的正確樹立是非常重要的。中學生是已經有了一定文化基礎的特別的群體，校園環境中的各種物質都影響著他們的思想和觀念。所以說，發揮校園環境中的積極因素可以對中學生的人生觀和價值觀的正確樹立有著深遠的影響。

2.對中學生的情感陶冶、意志和人格塑造的影響

教育不要只立足于開發學生的智力，中學階段教育最主要的功能是引導學生的思想、對學生進行陶冶情操和塑造學生的人格等，而校園環境在教育的這幾個功能上都有著很密切的聯系。所以說，發揮校園環境中的積極因素可以讓學生自身的綜合素質得到提高。

3.對學校學風、教風的形成的影響

學校需要為中學生提供有價值導向、心理建構、行為約束、集體凝聚作用的物質，而校園環境集這些功能于一身。并且，校園環境中的積極因素是中學生的校風、學風、教風養成的重要條件。同時也為學校精神、教學風格、學習載體的建設提供了保障。

4.對中學生的綜合能力和道德素質的影響

校園文化環境中的積極因素（各種新穎生動的文章、積極進取的開拓精神）可以充分激發教師教學的積極性，以及培養學生的好學的品質。中學生可以積極主動地參加學校組織的各種教學活動，讓他們從中吸取經驗和教訓，將自己的膽量和自信心培養出來，使他們的道德修養和綜合能力能夠快速提升。

三、如何引導中學生選擇校園環境中的積極因素

1.開展主題教育

通過開展主題教育，引導學生選擇校園環境中的積極因素。學校應當花大力氣精心策劃校園的布局，并且在公示窗口定期展覽一些專刊，如黨的十八大精神、上海世博會的意義及影響等報刊雜志，并在里面配上具有教育意義的圖片；也可以在學校的草地上建造一個具有特色的音樂噴泉，再加以燈光的修飾，使校園的環境變得很美，學生在如此優美的環境中，既可以了解國家大事，又可以陶冶自己的情操，可謂一舉兩得。

2.營造良好的氣氛

通過名人效應，營造良好的校園氛圍，從而引導學生選擇校園環境中的積極因素。學校可以把一些著名詩人和學者的畫像掛在學校的圖書館里；在藝術中心掛上著名藝術家的畫像；在實驗室掛上科學家的畫像，并且再在畫像上附加一些他們的名言。在這種濃厚的學習氛圍中，學生可以受到詩人和藝術家、科學家的感染，學習他們身上的優秀品質，汲取校園環境中的積極因素。

3.開展藝術節活動

通過開展藝術節的活動，在活動中引導學生選擇校園環境中的積極因素。學校可以在每年固定的時間開展藝術節、體育節、科技節以及環保節等活動。這樣的話，校園環境和文化建設中最美的風景線就是這四個節日了。在開展藝術節時，可以讓每個班級都提供一個才藝演出節目，最后在劇場里進行表演；在科技節上，可以把一些很棒的學生制作的模型等拿出來展覽，讓其他學生進行學習。學校還要適時開展一些思想道德教育方面的主題講座或班會等，讓學生提升自身的道德素質。

4.組織一些競賽活動

通過開展豐富多彩的校園活動，引導學生選擇校園環境中的積極因素。例如，在一個特定的節日中，讓幾個學生一個組，自編自演出一個小品，然后再在全校范圍內進行比賽；也可以組織保護環境的講座、辯論賽等，再讓學生想自己的創意來保護環境，并能夠做出模型，最后同樣還是全校比拼，看誰的創意好。在這樣的條件下，學生的環保意識和學習積極性都可以得到很好的調動。

四、結語

影響中學生成長最主要的因素就是家庭、學校和社會，因此無論是社會、學校還是家庭，都應當花大力氣為學生提供成長環境中的積極因素，讓中學生可以在和諧的生活、學習環境中健康成長。

注：本文系貴州省教育科學規劃課題《初中階段學生行為習慣變化成因分析及相應對策研究》的研究分析。課題編號為：2016B213。