創(chuàng)設(shè)情境 明理促行

任諍

在今年的青年教師課堂教學(xué)競賽中，有一堂品德與社會課（《祖國的寶島臺灣》）給我留下了深刻的印象。教師以她端莊美麗的形象、優(yōu)雅大方的姿勢、溫柔親切的語言和在課堂營造的美麗意境和濃濃情感，深深地吸引了所有聽課的老師和學(xué)生。疏理這堂課，感覺主要特點是創(chuàng)設(shè)情境，始終在情境中教學(xué)，成功地達(dá)到了“知情意行”統(tǒng)一的教學(xué)效果，所以牢牢地吸引了學(xué)生和聽眾。

《祖國的寶島臺灣》是五年級上冊的品德與社會課。品德與社會作為一門新的綜合課程，有著較強的綜合性、思想性、開放性、社會性和實踐性。在教學(xué)中，怎樣激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在愉快的情境中學(xué)習(xí)，并受到感染和獲得較深刻的記憶呢？《祖國的寶島臺灣》這一課讓我們感受到，在課堂中合理地運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，對學(xué)生進(jìn)行情境教學(xué)，可使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富、形象直觀，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，觸動學(xué)生情感、引發(fā)共鳴，從而促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展。

《祖國的寶島臺灣》一課分三個課時，這節(jié)課是第一課時。第一課時的教學(xué)目標(biāo)是了解臺灣的地理概況，了解臺灣的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛臺灣的情感；了解臺灣的民情風(fēng)俗，初步認(rèn)識臺灣早期開發(fā)的歷史，體會臺灣與祖國根脈相連的關(guān)系。這節(jié)課所創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生在情境中獲得新知，以情動人，以情明理，以理促行，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、課件展示情境，激發(fā)學(xué)習(xí)……