國際教育行業(yè)二八法則的反轉(zhuǎn)或已不遠(yuǎn)
——專訪新航道國際教育集團總裁助理、上海新航道校長張凡林

記者_李丹 編輯_風(fēng)火輪 設(shè)計_杜亞娜

觀察家 Observer

國際教育行業(yè)二八法則的反轉(zhuǎn)或已不遠(yuǎn)
——專訪新航道國際教育集團總裁助理、上海新航道校長張凡林

記者_李丹 編輯_風(fēng)火輪 設(shè)計_杜亞娜

從2008年的第一個校區(qū)到目前三個旗艦校區(qū)、10家教學(xué)中心、一個封閉學(xué)院的現(xiàn)有規(guī)模，新航道上海分校的發(fā)展速度令人驚嘆。而處在海派文化影響下的上海，新航道上海分校的發(fā)展與變化從未停止，在國際教育行業(yè)領(lǐng)域也必將越走越遠(yuǎn)。

國際教育行業(yè)經(jīng)過之前的發(fā)展，目前，正快速進入一個跑馬圈地的時代。對于未來，這艘大船將駛向何處或許未得而知，但是，可以肯定的是，改變已經(jīng)在路上。這些改變，在新航道國際教育集團上海分校校長張凡林看來，或許便是二八法則的反轉(zhuǎn)，而這樣的反轉(zhuǎn)目前已經(jīng)初現(xiàn)端倪，在未來，將會進一步得到證實。

精品小班個性化服務(wù)模式所有班級人數(shù)在30人以內(nèi)

新航道國際教育集團的上海分校建于2008年11月22號，坐標(biāo)徐家匯，籌備時間花費了半年之久。張凡林是上海校區(qū)籌建的肱骨之臣，從無到有，初創(chuàng)的艱辛，張凡林深有體會。籌備之初，恰逢北京奧運，張凡林回憶當(dāng)時自己曾經(jīng)坐在臺階上通過美羅廣場的玻璃球“看開幕式的直播”。

如今，新航道教育集團的上海分校已經(jīng)發(fā)展到了三家。“我們有三個旗艦校區(qū)，另外還有10家教學(xué)中心和一個封閉學(xué)院。”提起新航道教育集團上海分校的發(fā)展速度和規(guī)模，張凡林如數(shù)家珍。“過去的5年里，上海分校以及新航道教育集團的發(fā)展都是特別快的，有一點就是學(xué)生的體驗很好，在這里他能夠得到成長。他能獲得分?jǐn)?shù)，同時還能夠得到分?jǐn)?shù)以外的東西，我們可以說那是能力，以及更多的視野、更多的激情，更多的激勵等。”張凡林告訴《留學(xué)》記者說。

而上海分校的籌建，并非張凡林在新航道第一次挑大梁。早在2005年，即新航道教育集團創(chuàng)辦一年之后，張凡林便開始了在新航道教育集團北京總部的職業(yè)生涯。從北京輾轉(zhuǎn)上海，張凡林告訴《留學(xué)》記者說，最大的不同還是“上海消費者對于服務(wù)精細(xì)化的要求”。

深受南方文化的熏陶，加之近代海派文化的暈染，上海人對精致的追求和生活品質(zhì)的講究由來已久，而這樣的品格，也帶入到了上海人對于教育培訓(xùn)市場的細(xì)分需求和對個性化服務(wù)的要求。“上海人對服務(wù)的追求會更加精細(xì)化，需求也更加多元。2008年的前半年，我在北京負(fù)責(zé)市場、服務(wù)、產(chǎn)品等板塊，當(dāng)時的暑假班還有二三百人的班。但是到了上海，我們在研究了市場行情、做了市場調(diào)研之后，經(jīng)過長時間的摸索，最終確立了精品小班的教學(xué)模式。”張凡林提到的精品小班，人數(shù)不超過25人，并配備有助教。這不僅是新航道上海分校提出的概念，也是在新航道整個集團首先提出的這一概 念。

精品小班全程助教個性化服務(wù)，是張凡林為新航道教育集團上海分校量身定制出的頗具特色的教育模式，之后，不僅在新航道整個集團里進行了推廣，也成為在行業(yè)里面率先提出這一精品培訓(xùn)模式的機構(gòu)。“精品化的培訓(xùn)服務(wù)模式，是我們對集團的一個小小的貢獻。有了雛形，并同時進行了孵化之后，2011年，也就是在4年之后，形成了集團的一種精品服務(wù)模式，在全集團推廣。從此以后，新航道集團所有的班都定在了30人以內(nèi)。”張凡林告訴《留學(xué)》記者。

張凡林接受采訪中。

國際教育平穩(wěn)過渡美國G30國際高中1+3 項目課程

創(chuàng)辦以來，新航道國際教育集團版圖不斷擴張，其中，對于國際教育領(lǐng)域的延伸尤為突出。“新航道，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)是英語培訓(xùn)，英語只是一個工具，有了英語之后，接下來就要進行國際教育，英語是國際化的一種工具。上海海派文化淵源深厚，可以作為新航道走向國際化的入口。”而為了促成國際教育，新航道國際教育集團上海分校做了諸多努力，其中，便包括美國G30國際高中1+3項目的推廣。

“G30是我取的名字，來源于去年的G20峰會。我想做一個大聯(lián)盟，從美國找30所優(yōu)秀的高中，包括住宿的，寄宿制的，結(jié)成一個聯(lián)盟。采用‘1+3’的模式，中國的初中畢業(yè)，在上海讀一年高中，再到美國讀三年。”據(jù)張凡林介紹，美國G30國際高中1+3項目的提出，是針對低齡化留學(xué)日益增長趨勢和留美高中生出現(xiàn)的“文化休克”現(xiàn)象的深度探討和研究后所得出的。

由于中美文化差異、教育制度差異、語言環(huán)境差異，年齡在13—16歲的中國學(xué)生進入國際教育，容易出現(xiàn)各種不適應(yīng)。張凡林認(rèn)為，最佳的解決方式便是好好利用為期一年的過渡期。“美國G30國際高中1+3項目立足于美國高中和國際高中四年制體系設(shè)計，其中第一年九年級是過渡和適應(yīng)的一年，也是打基礎(chǔ)的一年。讓學(xué)生利用一年時間完成美國九年級課程學(xué)習(xí)，進而完成中文環(huán)境到英文環(huán)境的適應(yīng)和過渡。達到要求之后，學(xué)生可以直接到G30名高中聯(lián)盟30所學(xué)校完成剩下3年的學(xué)習(xí)課程，最終成功從該所高中畢業(yè)，進入夢寐以求的大學(xué)。”張凡林告訴《留學(xué)》記者。

除美國G30國際高中1+3項課程之外，上海新航道在國際教育領(lǐng)域一直走在行業(yè)的前列，美國精英文理教育1+3本科課程，美國高中課程加AP課程也是新航道國際教育集團的特色所在。

需求變化倒逼服務(wù)改革國際教育行業(yè)變革勢在必行

自2005年入職新航道國際教育集團，張凡林在英語教育行業(yè)已經(jīng)浸淫了12年之久。古語常講，12年一個輪回，在張凡林看來，目前的英語教育行業(yè)，與12年前相比，已經(jīng)不可同日而語，培養(yǎng)目標(biāo)的多元化，是一個最大的差異。“早些年的時候，家長和學(xué)生沒有這么多需求，而現(xiàn)在的學(xué)生和家長，會問知識點、會問單項能力等，需求增加了，因此培訓(xùn)機構(gòu)的培養(yǎng)目標(biāo)也更多元了。”張凡林告訴《留學(xué)》記者。

而對于行業(yè)的未來，張凡林坦言，將會出現(xiàn)顛覆性地變化。首先，是對于分?jǐn)?shù)和能力重視程度的反轉(zhuǎn)。“我們常講二八法則，未來這個二八法則將會有一個反轉(zhuǎn)，學(xué)生的能力和考取的分?jǐn)?shù)將分別占到八和二的比例，這跟新航道的教育哲學(xué)—高能高分就不謀而合。”張凡林說。

另外，在張凡林看來，國際教育的本土化也將會是勢在必行的趨勢，東西融合的比例也會出現(xiàn)對調(diào)，在未來，國際教育里的課程，將會更多地以中國的課程為主，并融入西方的特色課程。“在這一方面，日本做的很好，他們的國際化課程即日、西融合課程特別強大。日本的學(xué)習(xí)能力很強，特別注意人才回流。不管是留學(xué)歸國人員，還是引進別的國家人才，數(shù)量都很多，這就是一個復(fù)興。我相信，未來我們的大學(xué)肯定也有這一天，現(xiàn)在的大學(xué)國際化肯定是一個顯著的特征，不過在未來，二八法則最終也會對調(diào)。”張凡林告訴《留學(xué)》記者。