淺析信息技術環境下幼兒健康教育的有效途徑

文 陳濤

淺析信息技術環境下幼兒健康教育的有效途徑

文 陳濤

“信息技術環境下幼兒健康教育活動的研究”是我園承擔的江蘇省“十二五”教育信息技術研究規劃立項課題。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”“幼兒園的教育活動，是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。”信息技術環境下的健康教育活動有利于教育資源利用，教師和家長能充分運用信息技術去搜集信息、處理信息，然后運用到教育活動中。適宜于幼兒思維的直觀形象性，能提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能極大地拓展幼兒健康教育的有效途徑。

信息技術環境；幼兒健康教育；家園互動式健康教育

一、信息技術環境下的幼兒健康融合教育

1.健康教育與語言繪本學習的融合

優秀的繪本故事不僅蘊含著豐富的情節，更重要的是它能教給孩子一些有趣的健康知識、良好的生活習慣以及如何釋放自己的情緒及學會與他人相處的方法，知道如何去關心身邊的人，能促進孩子的身心健康發展。如，繪本《我們身體上的洞洞》就是一本引導幼兒學會保護自己身體隱私，初步對幼兒進行性教育的優秀幼兒讀物，它會讓幼兒從小學會自我保護，獲得安全感；再有繪本《猜猜我有多愛你》講述的媽媽和孩子之間的互相關愛，讓幼兒從小開始學習感受他人的愛，也嘗試著去愛身邊的人，這樣就會形成和諧的人際交往關系，讓他們快樂成長，成為心理健康的孩子。

2.健康教育與幼兒藝術教育的融合

《幼兒園教育指導綱要》中幼兒藝術教育的目標為：能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。而具有對美的欣賞和創造是一個人身心健康的重要標志，所以，從小培養幼兒的審美能力也是幼兒園健康教育的重要組成部分。因此，我們的老師能充分運用多媒體技術，引導幼兒欣賞優美的音樂并進行表演、律動和身體鍛煉；還經常將幼兒的藝術作品拍攝下來，供全班幼兒欣賞和評價，使他們學會表達美、創造美、評價美，從而積累起對美的喜愛和表現，擁有美的心靈，使他們身心愉悅，健康成長。

3.健康教育與幼兒科學探索的融合

幼兒期健康態度的形成以及從小形成的健康觀將會影響孩子的一生，怎樣才能形成有益于他們一生的健康理念是幼兒園健康教育急需思考的問題。我們的老師運用一體機、網絡、動畫、視頻、錄像等多種信息技術將健康教育與幼兒科學探索相融合，使孩子們懂得許多關于身心健康的科學知識、關于自我保護的安全知識和形成良好習慣的重要性等等，促進幼兒的身心健康發展。

4.健康教育與幼兒社會發展的融合

幼兒的身心發育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但現在大多數幼兒由于受到家長的過度保護和包辦代替，剝奪了幼兒自主學習的機會，養成了過于依賴的不良習慣，缺乏主動性和獨立性，這對他們將來社會適應性的發展是極為不利的，也影響了孩子們的身心健康，所以，健康教育還應和社會教育相融合，運用多媒體技術，為幼兒創設健康的心理教育環境，如利用手機或相機有選擇地拍攝一些幼兒生活中的教育案例，也可以在一體機上搜索一些社會教育案例進行播放，引導幼兒去看，去思考，去討論，從而在老師的引導下學習正確的與人交往的方法以及恰當地表達和調控自己的情緒，使他們能習得正能量，體驗快樂！

二、信息技術環境下家園互動式的健康教育

家庭是孩子人生的第一課堂，家長作為孩子的第一任老師，在孩子健康成長中有著不可替代的作用。隨著科學技術的迅速發展和大眾傳媒的普及，教育信息化不僅為教育變革提供了物質平臺，也為家庭教育與學校教育的整合互動提供了新的操作平臺。在信息技術環境下，我園采用互聯網、移動通訊技術搭建起家園互動健康教育平臺，共同促進幼兒健康和諧發展。

1.信息技術環境下的親子社會實踐活動

親子活動，是家長參與幼兒成長的一種教育方式，它能拉近家長與孩子的距離，也能幫助他們建立良好的親子關系，而良好的親子關系是促進孩子身心健康的基石。所以，我園每年都會舉行親子運動會、親子郊游、親子手工、親子歌唱等，而這些活動無一不是在信息技術環境的引領下進行的，尤其是每學期的親子運動會，我園總是隨著信息技術的發展在發展親子運動會的模式，從一開始由老師從傳統體育游戲中篩選，然后將玩法告知家長，僅僅在游戲過程中播放音樂渲染一下氣氛到現在利用各種多媒體技術，發動家長參與，讓家長和幼兒真正成為親子運動會的主體，如：我們老師先將親子運動會的方案發到幼兒園的網站上或班級的QQ群中，讓家長了解方案要求，同時邀請班上的每個家長積極利用電視、網絡、圖書等收集運動會游戲的名稱和玩法，發到幼兒園網站上，再由老師、家長和幼兒進一步篩選，最終選出適合又有趣的親子運動會游戲，由于是教師、家長、幼兒共同感興趣的游戲，所以大家參與的積極性非常高，親子運動會結束后，老師再把親子運動會的相關視頻放到網站或班級的QQ群中，供家長和幼兒下載或觀看，家長們對這樣的親子運動會的方式非常滿意，孩子們也很樂意參加此類建立在信息技術基礎上的體育活動。

2.信息技術環境下的家長助教活動

為加強家園之間的合作，增進家長與幼兒園、教師之間的互動交流、互相學習，豐富孩子健康教育的途徑，我園將每年的五月份定為家長助教日，邀請不同行業的家長來幼兒園為孩子們上課，有醫生、警察、廚師、理發師、教師、工人等，他們的到來，為孩子們增添了許許多多的知識和樂趣，如：醫生教會孩子如何配餐才能保持營養均衡；警察告訴孩子哪些事情能做，哪些事情不能做；體育老師組織孩子們打拳等，而所有這些活動，班上的老師都進行了錄像或拍照，活動后，利用多媒體技術與家長、孩子共同分享爸爸媽媽來園助教的快樂，引導所有的孩子都對自己的爸爸媽媽的職業產生自豪感，同時了解到只有擁有健康的身體，我們的爸爸媽媽才能辛勤地工作，才會給自己帶來幸福，所以我們從小也要養成好習慣，積極鍛煉身體，長大了才能像爸爸媽媽那樣努力工作。

三、信息技術環境下的社區健康教育

為充分挖掘幼兒園周邊社區資源，拓展豐富幼兒的社會生活經驗，結合幼兒園主題教育，依據幼兒年齡特點，我園于每年十二月開展“走進軍營，不怕寒冷”社區健康教育活動，旨在帶領幼兒走進社區，幫助幼兒了解熟悉武警叔叔的生活，學習武警叔叔健康的生活態度和生活習慣。首先，我們要求教師和家長在活動前通過圖片、視頻等豐富幼兒關于“武警”的話題；然后，由各班老師帶隊組織幼兒步行至武警中隊；到達武警中隊后，各班錯開，文明有序地參觀武警營房，安靜傾聽疊“豆腐塊”講解，觀看武警動作訓練等；在這一過程中，我們要求所有老師運用多媒體技術將幼兒參觀武警中隊的過程留下痕跡，特別是武警叔叔冬天的軍裝是那樣單薄，床上的被子是那樣方方正正，動作訓練是那樣有力、整齊等，回到幼兒園后，我們的老師要定期或不定期地將這些場景播放給孩子看，引導他們多向武警叔叔學習，養成良好的生活習慣，早睡早起，堅持鍛煉身體。

在圍繞“信息技術”與“健康教育”的研究過程中，園內逐漸形成了“健康與幸福”辦園特色。信息技術大大激發了幼兒學習健康常識的興趣和投入體育活動的積極性，使孩子們獲得了多種感官的刺激同時擴大了信息的傳播渠道，使幼兒在互動中學習，更體現了主體性和能動性。信息技術引領孩子步入信息時代，拓展了幼兒健康教育的有效途徑，促進了他們的可持續發展。

（江蘇省淮安市金湖縣機關幼兒園）

[1]教育部.《3—6歲兒童學習與發展指南》，2012.9

[2]《江蘇省課程游戲化項目六大支架》，2015.6