淺談初中生物高效課堂背景下學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

葛嬌

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、是學(xué)習(xí)的催化劑，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。隨著初中新課程改革的不斷深入與實(shí)施，在提高教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為一個(gè)最新的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：生物課堂 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣

隨著初中新課程改革的不斷深入與實(shí)施，提高生物課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為現(xiàn)代生物教學(xué)中一個(gè)不容忽視的重要理念。然而，課堂效率提高的同時(shí)卻容易忽略學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，作為教師能否在有限的課堂時(shí)間里，從生物教學(xué)自身特點(diǎn)中尋找突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要，通過學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而有效提高課堂效率，目前已成為生物學(xué)教師最新探索的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

俗話說：好的開頭等于成功的一半。如果從學(xué)生最開始接觸生物課堂時(shí)，就重在激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生有信心學(xué)習(xí)，重視課堂學(xué)習(xí)，那么對(duì)于以后的教學(xué)就會(huì)起到事半功倍的效果。因此，想培養(yǎng)學(xué)生的興趣，上好第一節(jié)課是很重要的。教師應(yīng)在第一節(jié)課中使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多的了解生物學(xué)，并激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)的濃厚興趣。例如給學(xué)生介紹生物科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、最新成就、遠(yuǎn)大的發(fā)展前景，以及人類最關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題，從生命科學(xué)對(duì)人類社會(huì)的影響和意義各個(gè)方面去說明生命科學(xué)的重要性。這樣，既使學(xué)生對(duì)該學(xué)科有個(gè)大體了解，對(duì)其絢麗多彩的發(fā)展前景充滿了憧憬，又可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生在日常生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的切身體會(huì)，利用生物學(xué)原理解釋自然現(xiàn)象和生產(chǎn)實(shí)際，從而使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，引發(fā)起學(xué)習(xí)學(xué)科的興趣，使他們渴望了解生物學(xué)、認(rèn)識(shí)生物學(xué)。

二、充分利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)告訴我們：認(rèn)知的過程是通過感覺，感知，記憶，想像，思維等形式對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)和外界事物予以反映和揭示的認(rèn)識(shí)過程。學(xué)生獲得知識(shí)的途徑基本上依賴于感覺和感知，并逐步形成和積累對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和掌握。要使學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展智力，就應(yīng)調(diào)動(dòng)和提高他們對(duì)事物的感覺和感知的興趣和注意。實(shí)驗(yàn)證明單靠聽覺，可獲知識(shí)的60%，單靠視覺可獲知識(shí)的10%，而視聽并用，可達(dá)到86.3%以上； 就保持三天左右的記憶率來看，單用聽覺是15%，單用視覺是40%，視聽覺并用是75%。實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)能向?qū)W生提供多種剌激的信息，如文字、圖形、圖像、動(dòng)畫和聲音等，使學(xué)生可以通過多種感官獲取豐富信息。在多媒體教學(xué)中，鮮艷和生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結(jié)合的畫面，能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。如在講《開花和結(jié)果》這一課時(shí)，傳粉和受精過程概念很抽象，單用語言學(xué)生很難理解，通過課件動(dòng)畫展示，學(xué)生很快就能懂得了這一過程，并且能夠舉一反三得出受精的概念，理解結(jié)果的過程，掌握本課的重點(diǎn)。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)已成為初中生物教學(xué)的重要組成部分。它不僅具有培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、探究能力等教育功能，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，鞏固理論知識(shí)。初中生有好奇、好動(dòng)、探索求知欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生可動(dòng)手、動(dòng)腦，可從中獲得滿足感，可把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一種有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)多讓學(xué)生觀察，多讓學(xué)生動(dòng)手，拓展他們的思維，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過內(nèi)化與外化的過程，把所學(xué)的知識(shí)通過操作和言語呈現(xiàn)出來，把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富。比如在講《練習(xí)使用顯微鏡》時(shí)，學(xué)生對(duì)于沒有見過的事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，通過學(xué)習(xí)如何使用顯微鏡，到使用顯微鏡觀察到玻片標(biāo)本的物像，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又使學(xué)生在很大程度上找到了成就感，并且在這個(gè)過程中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂，因此，實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂效果良好。

四、關(guān)注學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，這就要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的能力、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

課堂教學(xué)是由師生共同創(chuàng)造的。作為教師不僅授課，還要關(guān)注四周，切莫視而不見，聽而不聞。根據(jù)學(xué)生的課堂狀況，適時(shí)調(diào)整情感運(yùn)行，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽、思、說、議、寫，使學(xué)生能愉快地投入，達(dá)到師生情感共鳴，使課堂教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，這樣學(xué)生才有興趣、主動(dòng)的去聽課。因此，在授課時(shí)教師要始終想到學(xué)生這一主體，在學(xué)習(xí)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生愿意自己動(dòng)手、動(dòng)腦解決知識(shí)難點(diǎn)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的參與交流中培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

五、開展生物課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)現(xiàn)代生物教學(xué)理論提出的兩個(gè)結(jié)合（課內(nèi)外結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合）的觀點(diǎn)，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際開展課外科技活動(dòng)有其必要性和重大意義。學(xué)?？梢蚤_展生物課外活動(dòng)小組活動(dòng)，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。在課外活動(dòng)小組中，教師還可以向?qū)W生提供一些閱讀材料，內(nèi)容可以包括生物學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，生物技術(shù)如組織培養(yǎng)、食用菌的栽培等，用來拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。需要注意的是，課外小組應(yīng)由學(xué)生自愿參加，避免使之成為競(jìng)賽的工具。閱讀材料的編寫要符合學(xué)生的認(rèn)知特征和生活經(jīng)驗(yàn)，并由學(xué)生選擇閱讀。通過生物課外活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)家認(rèn)為：“興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向?！迸d趣是對(duì)事物喜愛的情緒，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的無形動(dòng)力，是做好一切事情的前提。作為教育者應(yīng)充分利用各種課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才而努力。

教書育人并不僅僅是一件簡(jiǎn)單繁雜的機(jī)械勞動(dòng)，更是一門藝術(shù)，需要用心去雕琢。如何讓生物課堂輕松又高效，讓學(xué)生和你都快樂起來，不僅局限于文章的敘述，相信只要用心，方法就在你身邊。