中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)的分析

陳秀梅

摘 要：隨著新課程的不斷改革和深入，運(yùn)用何種教學(xué)方法才能使中考化學(xué)的課堂復(fù)習(xí)達(dá)到高效性是每位化學(xué)教師應(yīng)該重點(diǎn)研究的課題。另外，從課程設(shè)置來(lái)看，初三化學(xué)的授課時(shí)間僅僅只有一年時(shí)間，相比較而言，化學(xué)課要比其它三大主科的課時(shí)要少很多，因此，學(xué)生并未對(duì)化學(xué)課引起足夠的重視，基于此，化學(xué)教師有必要探究出有效的教學(xué)策略來(lái)提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：中考化學(xué) 高效復(fù)習(xí) 策略

目前，由于社會(huì)已經(jīng)開始越來(lái)越重視中考，因此，為了讓學(xué)生能夠在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，每位初中畢業(yè)班的任課教師都應(yīng)該采取有效的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于化學(xué)屬于初中生的入門課程，因此，教師在教授化學(xué)知識(shí)與技能的過(guò)程中還要注意對(duì)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)。從學(xué)生的角度來(lái)看，化學(xué)復(fù)習(xí)有利于其對(duì)化學(xué)課程的教學(xué)理念、思維方式以及知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建。由此可見，在中考化學(xué)課程方面組織學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)是具有實(shí)際意義的。以下分析了初中化學(xué)高效復(fù)習(xí)所采取的舉措。

一、形成科學(xué)合理的教學(xué)觀

1.提高育人意識(shí)

化學(xué)教師在開展化學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中，一定要形成新的教育理念，將育人意識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該從全面提升民族素養(yǎng)的角度出發(fā)，在每節(jié)化學(xué)復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)當(dāng)中將促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展以及使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高的任務(wù)落到實(shí)處。

2.提高服務(wù)意識(shí)

一般來(lái)講，在學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師所扮演的角色應(yīng)該是組織者、合作者以及引導(dǎo)者。由此可見，在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)待學(xué)生不僅應(yīng)該一視同仁，而且還要把學(xué)生作為服務(wù)主體；化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)按照化學(xué)課程的基本特點(diǎn)，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的接受以及理解程度上面，為學(xué)生創(chuàng)造較多的動(dòng)手與動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，教師應(yīng)該采取直觀、形象的教學(xué)方法，從而有利于對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考以及實(shí)際操作的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3.提高目標(biāo)意識(shí)

具體講，所有課程的教學(xué)都要設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)能夠起到引領(lǐng)的作用，除此之外，教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)當(dāng)中還會(huì)約束其它教學(xué)因素。這些教學(xué)因素主要包括教學(xué)目標(biāo)的研究、教學(xué)手段的采用、教學(xué)方法的明確、教學(xué)輔助教具的選用以及課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等。由此可見，為了避免在化學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)盲目性和任意性，化學(xué)教師必須構(gòu)建科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)[1]。

4.提高創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程屬于在化學(xué)教師的指引下，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)以及個(gè)性研究的過(guò)程。要想對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，就必須積極地采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的自主研討與歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)，高度關(guān)注學(xué)生主體人格的塑造，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)和看法，從而有利于形成平等和諧的師生關(guān)系。

二、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

化學(xué)教師應(yīng)該對(duì)歷年的中考化學(xué)考試卷進(jìn)行研究。由于中考的大部分化學(xué)題都是與化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能有關(guān)的，甚至有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)是從課本直接引用或者是經(jīng)過(guò)變形后而應(yīng)用的，由此可見，在日常化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)。教師在教授這兩種基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，必須要進(jìn)行清晰的講解和準(zhǔn)確的示范，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷時(shí)一定要做到認(rèn)真、正確、以及規(guī)范。為了滿足上述要求，在首輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中就應(yīng)該把基礎(chǔ)打好，兼顧到每個(gè)層次的學(xué)生，不要盲目追求速度，一定要做到穩(wěn)抓落實(shí)，最大限度的使班級(jí)的及格率得到提高。進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段時(shí)，一定要重點(diǎn)把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)整理好，重視規(guī)律的總結(jié)，提高理解基礎(chǔ)知識(shí)的程度，使學(xué)生深入了解解題思路、方法以及規(guī)范程度。提高多數(shù)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。必要情況下，最好是讓個(gè)別學(xué)生能夠?qū)﹀e(cuò)誤進(jìn)行當(dāng)面指出，對(duì)化學(xué)試題進(jìn)行分析時(shí)一定要提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度，要求會(huì)的試題不能丟分。課前堅(jiān)持聽寫基礎(chǔ)知識(shí)，主要內(nèi)容就是課本的基礎(chǔ)知識(shí)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)[2]。

三、組織學(xué)生上好高效自習(xí)課

要想把化學(xué)高效復(fù)習(xí)的問(wèn)題得以解決，不僅要求課堂要實(shí)現(xiàn)高效，而且學(xué)生自習(xí)也要實(shí)現(xiàn)高效。高效自習(xí)課屬于實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的重點(diǎn)補(bǔ)充條件。

傳統(tǒng)的化學(xué)自習(xí)課有些教師往往會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)。然而，這種教學(xué)方法凸顯出的缺點(diǎn)就是教師在課堂活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生卻處于被動(dòng)地位。從而導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于依賴教師，最終打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，教師也會(huì)常常讓學(xué)生主宰課堂，學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生來(lái)決定。進(jìn)一步使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生了盲目性以及任意性，并且造成了學(xué)習(xí)目的性的缺失。為了利用好化學(xué)自習(xí)課，教師采用了題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率。由此可見，一定要采取有效的教學(xué)方法來(lái)提高自習(xí)課的效率。實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)與高效教學(xué)就一定要主張學(xué)生進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)。教師高效的教必須與學(xué)生高效的學(xué)相結(jié)合。所以，高效自習(xí)有必要把高效復(fù)習(xí)作為補(bǔ)充條件，高效自習(xí)的主要形式應(yīng)該以自主學(xué)習(xí)為主。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容又不可以全都由學(xué)生自主決定，同時(shí)也不能僅僅把簡(jiǎn)單的完成作業(yè)做為最終的目的。高效復(fù)習(xí)是目標(biāo)明確、集體協(xié)同的、由學(xué)生個(gè)人組織輔導(dǎo)的復(fù)習(xí)，并且是一種完全自主自覺的學(xué)習(xí)方式。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中考化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方法并不是固定的，但是，要想使中考化學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)現(xiàn)高效，畢業(yè)班的化學(xué)教師還是有必要對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)形式展開深入研究的，另外，教師對(duì)化學(xué)本質(zhì)的領(lǐng)悟程度決定著復(fù)習(xí)課的精彩程度，復(fù)習(xí)課的核心目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展以及提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]王妍.初中化學(xué)概念復(fù)習(xí)有效性策略的研究[D]天津師范大學(xué)，2015

[2]高旭.淺談中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的方法與策略[J]品牌，2015，（01）：222