課題：釣魚的啟示

李華

教材分析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第四組課文中的第一課，本組課文以“生活中的啟示”為專題編排。意在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到生活，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。因此，在教學(xué)中，應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書的訓(xùn)練，力求讀透、讀精，既要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自我感受以及理解、欣賞等能力，又要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中體驗(yàn)語文情感，豐富語文積累。而設(shè)身處地地讀文章，更多地涉及讀者個(gè)人的生活體驗(yàn)。

學(xué)情分析：《釣魚的啟示》內(nèi)容比較深?yuàn)W，要學(xué)生理解抽象的道德概念是非常困難的，只有聯(lián)系生活，把抽象的概念具體化，才能化難為易，學(xué)生才能感悟文本所蘊(yùn)含的哲理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程。

3.從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

2.體會(huì)人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟作者從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)備：課件

教 學(xué) 法：合作探究 匯報(bào)交流

教學(xué)過程

一、揭示課題

1.板書課題

2.回顧課文主要內(nèi)容

二、探究新知

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏搭}目，哪個(gè)詞最能引起你的注意？（啟示）請(qǐng)打開書，課文的哪一個(gè)自然段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示？

2.（出示第11自然段）讀了此段，你想知道什么？①“是”“非”是什么意思？②道德實(shí)踐難在哪里？

3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

4.出示學(xué)習(xí)要求：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。到底“難” 在哪？

5.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

6.合作探究

溫馨提示一：可以從以下兩或三方面著手準(zhǔn)備，選擇一方面進(jìn)行匯報(bào)

（1）“我”為什么不愿意把鱸魚放回湖里？

（2）父親為什么堅(jiān)持要“我”把鱸魚放回湖里？

（3）“我”的心情變化（找到相應(yīng)的語句）

得意——（ ） ——（ ） ——（ ）

溫馨提示二：在交流的過程中要完成“有感情朗讀”這一目標(biāo)。

7.匯報(bào)展示

（1）作者不愿意把鱸魚放回湖里的原因

①小結(jié)原因：好不容易釣的 魚大 魚美 沒人看見

②指導(dǎo)朗讀。

（2）作者心情變化

①想象：面對(duì)兒子委屈的淚水和乞求的目光，父親會(huì)說些什么？

②出示原文的句子，加深學(xué)生的理解和感悟。

③指導(dǎo)朗讀。

（3）抓重點(diǎn)語句品味父親的心理活動(dòng)

①反復(fù)誦讀父親的話。

②分角色朗讀父子的對(duì)話。

學(xué)生匯報(bào)完后，教師引讀。

師：我從黃昏到月亮升起一直在湖邊釣魚，直到深夜我才釣到一條魚。我費(fèi)了好大的心思才把這條魚拉上岸來?！鞍?，好大的魚！我從來沒見過這么大的鱸魚。”

生讀（出示句子）：“我和父親……翕動(dòng)著?！?/p>

師：當(dāng)父親看完表后發(fā)現(xiàn)距開放捕撈鱸魚的時(shí)間還不到時(shí)，他堅(jiān)決地說：

生讀：“孩子，你得把它放到湖里去?！?/p>

師：爸爸的這句話猶如這黑夜中的一道閃電讓我一震。

生：“爸爸！為什么？”我急切地問道。

師：父親還是那樣的平靜 生：“你還會(huì)釣到別的魚的”

師：這大半夜的怎么會(huì)在這么幸運(yùn)呢？我很委屈。生：可是……。

師：當(dāng)我抬頭看了一下四周……的影子。 生：我再次把乞求的目光投向了父親。

師：盡管沒有人看到我們，……父親的話是沒有商量的余地。

生：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，……一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。

（3）理解魚和“魚”的意思

①對(duì)于建筑設(shè)計(jì)師的我面臨的誘惑人的“魚”是什么呢？

②舉出我們生活中誘惑人的“魚”。

（4）父親怎樣教育“我”，才使“我”有所成就？（指導(dǎo)讀父親告誡“我”的話。）

（5）感謝父親。

8.在學(xué)習(xí)中你有哪些疑問還沒解決？

三、寫話：文中哪些語句帶給你什么樣的啟示？（完成課后第四題）

四、推薦閱讀：

《舉手》 《巧克力的誘惑》

總結(jié)

1.學(xué)習(xí)方法2.預(yù)習(xí)情況3.課堂表現(xiàn)4.取人之長

板書： 13 釣魚的啟示

釣

魚 “魚”

放

悟 拒絕 誘惑