開展幼兒社會生活教育的有效方法

江招君

摘 要：幼兒教育作為我國教育體系的重要組成部分，其社會生活教育在幼兒未來學習和成長中占有重要的作用。在幼兒教學中開展社會生活教育，可以增強幼兒對社會生活的體驗，從生活中啟發孩子們的靈感和智慧，獲得更多的生活知識和經驗，讓孩子在生活化的大課堂中快樂成長?；诖?，從社會生活教育內容的選擇和社會技能的傳授方面來分析探究開展幼兒社會生活教育的有效方法。

關鍵詞：幼兒園；大班段；社會生活教育；有效方法

近年來，隨著社會各界人士對幼兒教育的關注以及家長觀念的提升，對幼兒園開展社會生活教育越來越重視，但是因為利益的驅動和教學觀念的偏差，有些幼兒園在社會生活教育方面過于注重知識技能的獲得，而忽視了幼兒社會性、情感以及習慣等的培養和發展。而幼兒作為祖國未來發展的主力軍，在未來社會發展中起著重要作用，因此應該注重社會教育作用，將其看作當前幼兒園普遍關注的內容，讓幼兒在生活中接受生活教育，培養幼兒的社會性、情感以及習慣等，引導幼兒形成良好的社會行為，掌握一定的人際交往技能和經驗。

一、合理選擇社會生活教育內容

1.關注幼兒生活

在幼兒的世界里，他們的生活不僅生動活潑，還豐富多彩，但并不是每一種社會生活教育內容都可以作為教育資源，推動幼兒成長和發展，需要老師結合幼兒特點，合理篩選社會生活教育內容，實現社會生活教育活動的順利展開。老師在日常教學中，應該充分關注幼兒的生活，盡量選擇與幼兒最為貼近的生活內容展開教學，將有利于幼兒社會行為養成的內容篩選出來，開展社會教育活動。例如，超市是孩子們最喜歡的場所之一，因為他們可以在里面購買自己喜歡的食物，所以老師可以利用幼兒的這一興趣愛好，帶領幼兒到超市參觀，引導幼兒自己拿著錢購買商品，讓幼兒了解購物的基本流程，養成獨立的習慣。又如，組織幼兒到公園游玩、春游活動等，讓幼兒可以到社會和自然中親身體會和感受，了解和關注社會生活。

2.關注幼兒身心發展

因為幼兒園會根據幼兒的年齡分成大、中、小等三個層次，每一個年齡階段孩子的身心發展不同，并且對事物的認識能力也不同，所以需要老師正確認識大班幼兒身心特點，選擇適應程度較高的生活內容。大班的幼兒年齡相對較大，相對于小班幼兒來說具有一定的行動能力和自律能力，所以老師可以帶領幼兒體驗一些難度較大的社會生活。例如，老師帶領幼兒乘坐公交車，在公交站引導幼兒怎么看公交站牌，怎么辨別公交車行駛方向，同時組織幼兒拿好硬幣排好隊等待公交車，帶領幼兒體驗坐公交車，讓幼兒在學會坐公交的同時，體驗“讓座”的傳統美德，有利于加強對幼兒的思想道德教育。

3.關注社會的教育資源

陳鶴琴提出：“社會和自然是教學的活教材?！彼晕覀兛梢猿浞诌\用社會資源，組織幼兒參與社會活動和自然中去，提升幼兒的社會性。例如，我國節日眾多，老師可以在清明節組織幼兒去為烈士掃墓，培養幼兒的愛國精神。又如，重陽節又被稱作老人節，老師可以在重陽節組織大班幼兒到當地的敬老院，讓幼兒到敬老院陪老人聊天、哄老人開心，讓幼兒學會敬老愛幼。同時，還可以讓幼兒和老人一起包餃子，品嘗自己的勞動成果。

二、在生活中傳授社會技能

要想幼兒掌握更多的社會技能，老師要時刻關注生活中的社會教育契機，盡可能為幼兒提供鍛煉的機會。例如，幼兒園和味食尚餐廳聯合舉辦的“走進社區主題餐廳——味食尚”社會生活體驗活動，大班幼兒在餐廳人員的帶領下進行了參觀，讓孩子們充分感受真實的餐廳環境和工作氛圍。餐廳中，齊全的服務設施、溫馨的包廂、寬敞的大廳以及干凈的餐具等無不吸引孩子們的目光和興趣。同時，孩子們還參觀了餐廳的食材儲藏室，工作人員為他們介紹了每種食材的相關內容，增強了孩子對食物的認識；在參觀廚房區的過程中，廚師為孩子們講解食品的制作方法和技巧，并將食物分給孩子們分享，讓幼兒在品嘗餐廳美食的同時，又享受到了分享的樂趣。這種“走進社區主題餐廳——味食尚”不僅是一次趣味教學活動，更是讓幼兒在娛樂氛圍中深刻地認識了餐廳含義，掌握了一些餐廳方面的知識和工作流程，懂得了待人接物的技巧，有效增強了幼兒與餐廳人員的感情。通過這次活動豐富了幼兒的知識儲備，為接下來“娃娃餐廳”角色扮演活動奠定了基礎，有利于推動教學活動的成功進行。

總而言之，幼兒教學作為幼兒接受教育的啟蒙階段，其在幼兒的未來學習生活和成長中起著重要作用。因此，老師需要更新教學方法，注重社會生活教學，從幼兒的生活中尋找素材內容，積極開展社會教育，引導幼兒了解和關注社會生活，培養幼兒的社會性，幫助幼兒養成良好的社會行為，從而更好地適應社會發展。

參考文獻：

[1]王寶珠，潘建平，鄭萍.早期教育對不同氣質類型幼兒社會生活能力的影響[J].中國全科醫學，2012.

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