淺析幼兒園游戲教學

王巧巧

摘 要：經濟和科學技術的不斷發展，極大地促進了社會和教育的發展，加快了教育改革進程，提高了對學前教育的關注度。在新課改教育背景下，為了提高學前教育的教學效率，促進幼兒的全面發展，教師開始利用游戲教學進行課堂教學，具有較好的教學效果。就幼兒園游戲教學進行了分析和研究。

關鍵詞：幼兒園；游戲教學；教學方案

幼兒園是幼兒步入社會的第一個教育機構，是培養幼兒情感、生活能力與學習能力的主要機構，對幼兒人生觀、價值觀的形成和身心的健康發展起著重要作用。幼兒園教師是幼兒園的主要工作人員，肩負著幼兒生活和教學兩大任務。對于教學這一環節來說，為了提高學生的學習積極性，實現素質教學和興趣教學的目標，教師利用游戲教學方法來進行教學，具有較好的教學效果，保證了教學質量。

一、建立合理化的游戲教學方案

為了實現游戲教學的目標，保證游戲教學的效果。首先，教師在游戲教學前期，進行合理化游戲教學目標和方案的制定，保證其滿足幼兒身心的發展規律，滿足幼兒的接受能力和理解能力基礎上進行游戲教學，提高幼兒學習的積極性。對于游戲教學來說，其不僅具有娛樂功能，也發揮著教育的作用，因此，幼兒教師在建立游戲教學目標和方案時，要充分考慮到這一點。對于幼兒游戲教學方案和目標的建立，要充分注重游戲教學的教育性和發展性，樹立游戲教學的情感目標，符合幼兒的年齡和心理發展特點。教師要明確本班幼兒的年齡特點和學習能力，對游戲進行合理化的設計，在保證學生可以接受的同時，增強游戲的教育性。

二、增強和幼兒的互動性，觀察幼兒的心理變化

游戲教學和傳統的教學方法不同，其是一種寓教于樂的教學方法，可以密切教師和幼兒的關系，增強幼兒和幼兒的聯系性，可以提高幼兒的交流能力和溝通能力，具有較好的教學效果。其次，由于游戲教學有自身的約束性，可以約束幼兒的不良行為，使幼兒明確萬事萬物都有各自的規則，從而提高幼兒的生活能力，增強幼兒對生活知識的了解。為了保證游戲教學的效果，教師在對幼兒進行教學時，要充分發揮幼兒的自主性，遵循幼兒好奇的天性，激發幼兒的想象力和創造力，鼓勵幼兒大膽去做，給予幼兒肯定和信任。

例如，教師在進行生字教學時，可以利用游戲來進行課堂教學，教師可以把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶不同圖片利用多媒體在大屏幕上進行展示，把生字和圖片結合，在對幼兒進行教學后，保證幼兒對生字有初步認識的基礎上，在本班級進行游戲教學。首先，教師可以對幼兒進行小組劃分，保證每個小組三到四名幼兒，把帶有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片在手中進行展示，讓不同小組進行搶答，從而激發幼兒學習的積極性，增強本小組內幼兒的互動性，提高對幼兒心理和情感變化的關注度。其次，教師也可以把情境教學和游戲教學結合起來，讓不同幼兒在課堂上扮演不同人物。讓幼兒把標有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的不同漢字放在扮演不同角色的幼兒面前，寓教于樂，提高幼兒的學習能力和分辨能力，促進幼兒的全面發展。

三、建立合理化游戲評判機制，增加對幼兒的了解度

為了實現游戲教學的意義，保證幼兒游戲教學的效果，教師在進行游戲教學時，要細致觀察不同幼兒的表現，觀察幼兒的情感變化和接受能力，觀察不同幼兒的心理變化和情感變化，并在游戲教學后，及時對幼兒的課堂表現進行評價，保證游戲教學的質量和效果。其次，教師也要及時對自身的游戲教學情況進行評價，包括對自身教學行為的合理性評價，以規范自身的教學行為，為幼兒樹立榜樣。對游戲教學語言的合理性進行評價，保證幼兒可以及時理解教師的語言，保證游戲教學的有效開展。最后也要對游戲方法選擇的合理性和整個教學環節進行評價，消除自身教學的弊端，保證下次進行游戲教學時，教學效果更明顯，從而吸引學生的注意力，讓幼兒愛上游戲教學課堂。

游戲教學滿足當下新課改對學前教育提出的教學要求，滿足學齡前兒童的身心發展特點，可以吸引幼兒的注意力，對幼兒進行身心教育，引導幼兒樹立科學的學習態度和情感目標，讓幼兒喜歡上游戲課堂。由此可見，游戲教學在幼兒教學課堂中的重要性。為了保證游戲教學的教學效果，教師在教學前期，要建立合理化的游戲教學方案，增加和幼兒的互動性，觀察幼兒的心理變化，建立合理化游戲評判機制，提高對幼兒的了解度。

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