農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)之我見(jiàn)

李鴻雁

我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)比較薄弱，不論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃，在英語(yǔ)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力是訓(xùn)練的重點(diǎn)，而怎樣設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)又是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力的一個(gè)重要手段。我認(rèn)為，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，應(yīng)少一些機(jī)械抄寫(xiě)，多一些開(kāi)放性的、讓學(xué)生親自去實(shí)踐、體驗(yàn)、合作交流的作業(yè)。這樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高，也有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，拓寬學(xué)生的課外知識(shí)。2016年，我做了小課題《小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)有效性研究與評(píng)價(jià)》，經(jīng)過(guò)本身的教學(xué)實(shí)踐，我在學(xué)生課外作業(yè)的設(shè)計(jì)上做了如下嘗試：

一、強(qiáng)化作業(yè)的有效性，少“抄寫(xiě)”多“聽(tīng)寫(xiě)”

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科而言，背誦聽(tīng)寫(xiě)顯得尤為重要。通過(guò)背誦聽(tīng)寫(xiě)單詞、詞組、重點(diǎn)句型等使學(xué)生掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)。大多數(shù)教師或許都會(huì)采取抄寫(xiě)數(shù)遍的方法。機(jī)械地抄寫(xiě)訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，使學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理。因此，教師應(yīng)該避免這種現(xiàn)象，機(jī)械地抄寫(xiě)會(huì)使學(xué)生的大腦遲鈍、緩慢。平時(shí)，我在新授課時(shí)，就非常注重新單詞的拼讀、記憶。詞不離句，布置家庭作業(yè)時(shí)經(jīng)常變“抄寫(xiě)”為“聽(tīng)寫(xiě)”。每單元對(duì)話(huà)必須背誦和聽(tīng)寫(xiě)。例如pep六年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Holidays 這一課，它是圍繞節(jié)假日展開(kāi)的，本課的節(jié)日有Halloween，Nationalday，Mid-Autumn Festival，New Years Day，Spring Festival等單詞，在新授課時(shí)，我利用圖片和這些節(jié)日的標(biāo)志物，聯(lián)系句子Whats your favourite holiday？My favourite holiday is...句型組織教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上就基本掌握節(jié)日名稱(chēng)及句型。

二、貼近生活，還原于生活

現(xiàn)行PEP教材中的很多語(yǔ)言源于生活，很貼近生活。因此，無(wú)論在課堂上還是設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，需要教師為學(xué)生搭建一座語(yǔ)言與生活的橋梁，讓學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要變成生活的需要。在生活中積累英語(yǔ)。學(xué)習(xí)完26個(gè)字母后，我讓學(xué)生到生活中收集字母，注意尋找、摘抄。學(xué)生英語(yǔ)興趣盎然，作業(yè)內(nèi)容也非常豐富，例如，辦英語(yǔ)字母手抄報(bào)，如收集VCD，CCTV，ID，F(xiàn)C，NBA，BBC，UK， USA，WC，Coca-Cola， Sprite，CD， hamburgers，pizza，taxi等，有的學(xué)生在廣告上找到了“Panda”，有的小朋友在洗衣機(jī)上找到了“Little Swan ”，還有的在洗潔精上找到了“White Cat”，有的在藥品上找到了“Made in China”還有“ No smoking”“Do not touch”YAHOO（雅虎），Crest（佳潔士牙膏）”等，然后再用積累本記錄下來(lái)，長(zhǎng)期積累，能很好地豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和不同程度的成就感，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣大大提升，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而體驗(yàn)樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、精挑細(xì)選，拒絕“拿來(lái)主義”

如果說(shuō)英語(yǔ)單詞是語(yǔ)言的珍珠，那么掌握語(yǔ)法知識(shí)就是連接珍珠的線(xiàn)。學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)，那么掌握語(yǔ)法知識(shí)必不可少。但是，語(yǔ)法知識(shí)抽象，必須依附于做習(xí)題，這樣學(xué)生才會(huì)徹底掌握。可是我們不能靠名目繁多的輔導(dǎo)書(shū)，必須精心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求質(zhì)量。選擇教材中的重難點(diǎn)，有目的地選擇出少量的習(xí)題，讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練習(xí)題，做到“少而精”。例如Shopping這一課，我設(shè)計(jì)了這樣一份作業(yè)；讓學(xué)生設(shè)計(jì)各種情景，無(wú)論是水果店、玩具店、書(shū)店，還是文具店，編寫(xiě)對(duì)話(huà)并表演，學(xué)生興致盎然，積極參與，自編、自導(dǎo)、自演，在真實(shí)的情境表演中體驗(yàn)了角色，活學(xué)活用了英語(yǔ)。如簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)“big ball”“small egg”“tall man”“short boy”，在動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中學(xué)生興致極高，這樣，就能把抽象的單詞和可愛(ài)的圖片聯(lián)系起來(lái)，這時(shí)在學(xué)生記憶里的big，small，tall，short就更形象更生動(dòng)，記憶會(huì)更深刻。在一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生個(gè)個(gè)嘗試根據(jù)本單元的重點(diǎn)自己出題，再把學(xué)生中的優(yōu)秀作品讓其他學(xué)生共同分享，這樣會(huì)使學(xué)生更好地把握重難點(diǎn)，并且有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)和運(yùn)用能力，這種能力對(duì)于學(xué)生今后的持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要，更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，應(yīng)該認(rèn)真把握學(xué)生的心理和生理特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好以及學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度等，設(shè)計(jì)豐富多彩、形式多樣的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而極大地提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂海燕.打造趣味英語(yǔ)課堂[J].新課程，2014（7）.

[2]黃亞浩.加強(qiáng)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生成才[J].成才之路， 2014（30）.