開展童話教育 培養幼兒關愛他人的品格

張鳳榮

摘 要：童話借助奇幻而生動的故事情節，美麗動人的故事形象，在滿足孩子好奇心和求知欲的同時，豐富著孩子的內心世界。在幼兒思想品質形成的關鍵期，童話教育在滿足幼兒求知欲的同時，能堅定他們的信念，陶冶他們的情操，為其一生的健康發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：童話教育；關愛他人；幼兒

現代家庭中，獨生子女占大多數。隨著人民生活水平的日益提高，獨生子女在家中備受大人的關愛和呵護，以自我為中心的現象也越來越嚴重。這些在愛河中泡大的孩子，缺少了一份對同伴的關心、對長輩的關愛以及對教師的理解與尊重。

我園堅持童話教育活動與生活相結合，幼兒園與家庭、社會相結合，探索培養幼兒關愛他人的最佳途徑。通過多種方法的交叉綜合使用，有效地促進了幼兒關愛情感的良好發展。

一、組織形式多樣的教育教學活動，培養幼兒良好的關愛情感

1.教學方式靈活多樣。教師結合實際，在日常教學中采取豐富多彩的教學形式培養幼兒關愛他人的情感。如，將童話教育滲透于各個教育領域中，并與主題活動有機結合，對幼兒進行關愛他人的教育；還可以根據情況，在生成課程中拓展幼兒學習關愛他人方面的經驗，強化幼兒關愛的情感意識。

2.開展“我愛爸爸媽媽，我愛小朋友”的主題活動，如“夸夸我的好爸爸，我的好媽媽”，讓幼兒一起分享自己心目中的好爸爸、好媽媽，并將學會的歌曲和兒歌唱給爸爸媽媽聽。傳統節日“三八”婦女節、母親節、重陽節等，讓幼兒幫助父母打掃衛生，為爺爺奶奶捶捶背、給媽媽洗洗腳等，培養幼兒孝老愛親的高尚情感。在“我長大了”主題活動中，讓幼兒知道自己成長過程中成人付出的艱辛勞動，自己長大了，應學會關心幫助老人及小弟弟、小妹妹。組織開展“大帶小”活動，讓大班幼兒到小班去給弟弟妹妹講故事，幫助弟弟妹妹整理圖書、玩具，或者做一件小禮物送給弟弟妹妹，樹立尊老愛幼的良好品德。

二、以游戲的形式激發幼兒的愛心情感

幼兒游戲的過程就是與同伴交往的過程。我們利用游戲活動這一載體，以游戲的情趣引導幼兒積極參與到與同伴交往的活動中，并在參與過程中激發幼兒的關愛情感。如，在童話劇“三只蝴蝶”“拔蘿卜”等游戲表演中，教師讓幼兒自主選擇游戲角色，幼兒在游戲交往的過程中，角色之間的關愛情感自然而然地得到了訓練和發展。除了角色游戲外，我們還把建筑游戲、結構游戲、表演游戲有機結合起來。如，把“娃娃家”同建筑游戲結合起來，“娃娃家”的“爸爸媽媽”帶著自己的寶寶到拼搭游樂園玩時，“爸爸、媽媽”就會告訴自己的娃娃，和小朋友一起玩時要學會謙讓，懂得照顧弟弟、妹妹。使幼兒從他人的角度考慮問題，以喚起幼兒類似的情緒體驗，并且學習如何表達自己的愛心。經常開展類似的游戲活動，可以使幼兒在自然交往的狀態下掌握一定的交往技巧，也激發了幼兒的關愛情感。

三、在童趣溫馨的環境中滲透愛心教育

1.創設童話故事閱讀環境。我們為幼兒購買了大量的經典童話故事，創設了豐富而又溫馨的童話故事閱讀環境。如，親子閱讀吧、圖書閱覽室、好書漂流、童話劇場、樓梯連環畫、走廊封面展、故事連連看、班級童話故事等。

2.開展巧手畫童話、自制童話書、我和圖書交朋友等活動，培養幼兒的動手制作能力，體驗自制童話書的愉悅心情和愛護圖書的好習慣。

3.開展巧嘴兒講童話、小喇叭廣播等活動，用聲音記錄孩子的成長。小班兒歌朗讀；中班看圖書講故事；大班講述自己最喜歡的童話故事。這些活動的開展，不僅促進了幼兒的語言表達能力，使幼兒愛說、會說、敢說；而且培養了幼兒大膽展現自我的精神面貌，體會故事角色中關愛的情感。

四、利用家長資源開展關愛教育

1.通過家長開放日、家長讀書沙龍、童話活動一席談、親子童話劇等一系列的方法措施，轉變家長觀念，提升家長教育理念，從而重視對孩子的情感教育。

2.邀請不同工作崗位的家長來園為幼兒介紹自己的工作，并利用雙休日、節假日讓家長帶領孩子參觀他們的工作環境，讓幼兒了解各行各業工作人員的艱辛，懂得要珍惜他人的勞動成果，學會關愛他人。

五、利用社區資源開展關愛活動

1.通過和小區物業站黨員服務社的爺爺奶奶開展小手拉大手活動，組織大班的小朋友和爺爺奶奶一起過節，了解老人生活狀況，萌發對長輩的關愛之心。

2.創設外出活動的機會，在活動中互幫互助，增進家長與幼兒之間、家長與家長之間的情感交流，體驗在集體氛圍中的生活樂趣。

3.有效利用當地自然資源。如，節假日、雙休日帶領幼兒參觀黃河口濕地、園博園、植物園，秋天帶領幼兒去戶外采摘，感受收獲的喜悅等。活動不僅開闊了幼兒的眼界，培養了幼兒關愛大自然的情感，同時也提高了幼兒與他人交往的能力，形成活潑、開朗的性格。

參考文獻：

[1]佘同生.童話：兒童成長的“精神維生素”[J].湖南教育，2006（2）.

[2]彭懿.圖畫書：閱讀與經典[M].二十一世紀出版社，2008.