幼兒園中班美術教學活動方案

李丹

[設計意圖]

色彩作為美術中的基本元素，裝飾著我們的生活，映射著我們的心情。幼兒園美術教學中，中班幼兒能夠辨別色彩，運用色彩進行簡單的主題繪畫。但是，對于色彩的認識仍停留在感官層面，沒有充分理解色彩在情感表達中的作用。基于中班幼兒的發展規律，美術教學應擺脫單一的說教模式，通過設計多樣化的主題活動，讓幼兒在實踐操作中體驗不同色彩帶來的情感，激發幼兒對藝術的熱愛。生活是藝術的源泉，藝術是對生活直觀的表達，因此，本次美術欣賞活動以色彩為主題，通過《我的心情會變色》，引導幼兒認識和理解冷暖色，能夠用色彩表達心情，提高幼兒對繪畫的興趣和對生活的體驗。

[活動目標]

1.通過身邊的事物了解冷暖色的特點

2.在趣味針管畫活動中加深對冷暖色的體驗

3.能夠用色彩表達自己的心情

[活動重點]

辨別生活中的冷暖色，在針管畫活動動手操作體驗冷暖色。

[活動難點]

理解冷暖色的情感象征，運用冷暖色來表達自己的心情。

[活動準備]

1.材料準備：熟雞蛋、冰塊；冷暖色調的蔬菜水果（橙子、蘋果、茄子、藕）；冷暖色調的人物畫像各一幅；針筒、白色鉛畫紙、水粉顏料、水彩筆

2.經驗準備：班中開展幼兒繪畫色彩日記的活動，幼兒有通過繪畫表達心情的經驗。

[活動過程]

1.通過實物觸摸感受冷暖

（1）熟雞蛋、冰塊置于幼兒面前，老師：小朋友，這兩樣東西大家熟悉嗎？用你們的手試著摸一摸，感覺一樣嗎？（通過用手觸摸引導幼兒用詞語表達）

（2）老師：小朋友，摸雞蛋的時候是什么感覺？（熱熱的）生活中還有哪些也是這樣的感覺？（幼兒聯想生活，舉手回答）

師結：煮熟的雞蛋摸上去是熱的、暖暖的，就像每天照耀我們的太陽，這種讓人感覺暖暖的顏色就是暖色。

（3）老師：小朋友，摸到冰塊的時候是什么感覺？（涼涼的）生活中還有其他的摸上去涼涼的東西嗎？（幼兒聯想生活，舉手回答）

師結：冰塊是涼涼的，滾雪球的時候小手也是涼涼的，這種看起來很冷的顏色就是冷色。

2.認識生活中的冷暖色

（1）將準備好的蔬菜水果放到幼兒中間

老師：小朋友，我們生活中有很多不同的色彩，你們眼前的這些大家都熟悉吧，告訴老師它的名字和顏色。（幼兒舉手回答）

師結：黃色的橙子、紅色的蘋果、紫色的茄子、白色的蓮藕，小朋友們都答對了，都是我們生活中最常見的。

（2）老師：那它們的顏色哪些是冷色，哪些是暖色呢？（引導幼兒判斷，根據理解回答）

師結：橙色和紅色讓我們想到陽光和火焰，感覺是溫暖的，這是暖色；而紫色和白色讓我想到晚霞和白雪，感覺是冷冷的，這是冷色。（小活動：教室里也有很多種顏色，引導幼兒判別暖色和冷色。）

3.聯想色彩與情感的關系

（1）出示冷、暖色調人物畫像欣賞畫各一幅

老師：色彩是有溫度的，感覺溫暖的是暖色，感覺冰冷的是冷色。色彩還是有情感的，看看畫家是怎么表現的。（引導幼兒欣賞冷暖色調的人物畫像）

（2）欣賞冷色調人物畫像，老師：小朋友們，這幅畫用了哪些顏色？看了后感覺如何？（畫中主要以藍色、綠色和紫色為主，這些顏色都屬于冷色，也就是常說的冷色調，看后讓人感覺比較冷。）

（3）欣賞暖色調人物畫像，老師：小朋友們，這幅畫用了哪些顏色？看了之后感覺如何？（畫中主要以紅色、橙色和黃色為主，這些顏色都屬于暖色，也就是常說的暖色調，所以看了之后感覺很溫暖。）

（4）冷暖色人物畫像比較，老師：小朋友們，這兩幅畫分別用了冷色和暖色，看看人物的表情，你們覺得畫中人物的心情一樣嗎？有什么不同？（冷色調畫中人物嚴肅郁悶，暖色調畫中人物和藹微笑，他們的心情不一樣。）

師結：冷色和暖色不僅可以表達我們的感受，還可以表達我們的心情，暖色代表著心情愉悅、開心，冷色代表著心情壓抑、郁悶。

4.針筒畫活動用色彩表達心情

（1）將針筒畫活動的材料準備好

老師：既然色彩是有情感的，那你們就抽取色彩把生活中高興或者不快樂的事情在紙上表達出來吧。（引導幼兒用色彩表達心情）

（2）老師：小朋友，這是什么呢？（幼兒回答針筒）那針筒是干什么的呢？（打針）是的，這就是平時我們常見的針筒，不過今天它不是用來打針的，而是要用來畫畫的。介紹針管畫的工具、材料和使用方法。

（3）老師：幼兒自行選擇色彩進行針筒創意畫，老師個別指導

（4）欣賞幼兒的色彩故事

① 從幼兒的繪畫作品中隨機挑選2-3幅，請幼兒描述使用的色彩，是冷色還是暖色，為大家講述色彩背后的心情故事。

② 老師：不同的色彩代表不同的心情，今天你們的心情是什么顏色的？

[活動延伸]

1.游戲《心情大猜想》

（1）通過前面的學習我們已經認識了冷色和暖色，也知道冷色和暖色可以表達不同的心情，下面我們玩一個“心情大猜想”的游戲。

要求：

① 幼兒在卡片上涂上代表自己心情的顏色圖案

② 幼兒自由分組，每兩個人一組

（2）幼兒展示卡片上的色彩圖案，對方描述畫中使用的顏色，猜想他的心情

2.玩色游戲《奇幻色彩》

（1）材料準備：顏料（紅、黃、藍），一次性手套，調色盒，擦手布，白紙

（2）今天的活動我們不僅知道色彩有溫度，而且還知道色彩有情感，但是你們知道色彩還會變魔術呢？下面我們來玩色游戲，小朋友可以大膽想象、嘗試一下。

要求：

① 幼兒帶上手套，自由選取兩種顏色在調色盒中混合，觀察顏色變化

② 嘗試用調配后的色彩大膽創作

③ 選取幼兒繪畫，描述繪畫主題和創作心情

[活動反思]

繪畫是我們表達思想和情感的重要方式，也是美術作品的獨特內涵。中班幼兒對色彩的認識是感官層面，但通過簡單的說教讓幼兒理解色彩的情感是很困難的，不符合中班幼兒的性格特點。美術教學中色彩是最基礎的繪畫語言，幼兒只有理解色彩的情感，才能更準確的用色彩表達繪畫主題，增強對繪畫的興趣。為了讓幼兒更好的理解色彩，用色彩表達不同的心情，于是設計了本次活動，讓幼兒認識感受冷色和暖色，體會冷暖色與心情的關系，讓幼兒嘗試用冷暖色表達不同的心情。本次活動分四個層次來體驗冷暖色的不同，首先是通過實物觸摸冷與暖，讓幼兒感受冷與暖的差異；其次是認識生活中的冷色與暖色，通過此次活動，不僅提高了幼兒運用色彩的技能，還讓幼兒理解了色彩的情感內涵，有助于在今后的學習和生活中通過繪畫創作表達自己的所見和所感，熱愛繪畫、熱愛生活。

當然，對于中班幼兒來說，色彩的運用不是一次活動就可以教會的，在今后的美術活動中，我們不僅要設計更多符合幼兒興趣的美術欣賞活動，還要滲透到日常的教學中，循序漸進，提高幼兒對繪畫的興趣，引導幼兒繪畫出更加豐富的作品，同時有助于陶冶幼兒的性情，幫助幼兒培養良好的性格。