心系孩子，獻(xiàn)身教育

趙樹(shù)民

引言

步入教師這個(gè)行業(yè)，跨上三尺講臺(tái)，一路走來(lái)，二十幾載，和孩子們一起成長(zhǎng)，一起經(jīng)歷，一起學(xué)習(xí)，從迷茫到愛(ài)上教師這個(gè)職業(yè)，從不知所措到胸有成竹。初為人師，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，缺乏理念。一度陷入了工作的低谷，新上任時(shí)的滿腔熱情貽盡無(wú)幾，迷茫、失落。直到拜讀了我國(guó)著名教育家魏書(shū)生——“如何當(dāng)好班主任”這個(gè)主題的演講稿后，猶如井底之蛙跳出了井底，得以看到了廣袤的藍(lán)天。領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生的方法。“不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得臘梅吐清香”。在此本人多年的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：

一、組建強(qiáng)有力的班委會(huì)

班干部是班級(jí)的核心力量，對(duì)班級(jí)建設(shè)起著重要的作用。每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，筆者都認(rèn)真組織學(xué)生召開(kāi)班委會(huì)成員民主選舉會(huì)，讓學(xué)生公開(kāi)、公平、公正的推選出思想品行好、責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)同學(xué)的班干部。然后叫班干部和同學(xué)們各自寫(xiě)出一份“承諾書(shū)”，內(nèi)容就是班干部寫(xiě)出如何積極帶頭做好模范榜樣，不徇私舞弊，和同學(xué)打成一片，管理好班集體；學(xué)生寫(xiě)出如何積極、主動(dòng)配合、支持班干部的工作，一同為搞好我們這個(gè)班集體出謀劃策。再把寫(xiě)出的承諾內(nèi)容作為一次主題班會(huì)，通過(guò)演講的形式表現(xiàn)出來(lái)，叫每個(gè)同學(xué)作到心中有數(shù)，責(zé)任明確，作好為班級(jí)出力，為個(gè)人努力奮斗的決心。

二、真情愛(ài)生、以情育人

發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)比被動(dòng)的職責(zé)更重要。只有用真心，動(dòng)真情，做實(shí)事，走進(jìn)學(xué)生的心，才能得到他們的認(rèn)可。用赤誠(chéng)的心關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)、身體、心理有特殊情況的學(xué)生更要給予更多的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。

那年，班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位女同學(xué)，她比同齡的孩子低矮、瘦小，初來(lái)乍到，班里有些同學(xué)瞧不起她，不愿和她說(shuō)話、玩耍，甚至她的同桌無(wú)事生非的對(duì)我說(shuō)：“老師，趙紅麗身上很難聞，我不想和她坐在一起了。”對(duì)面這個(gè)學(xué)生的這種說(shuō)法，我也沒(méi)有刻意去批評(píng)，而是笑著對(duì)她說(shuō)：“張陽(yáng)，你怎么這么對(duì)待同學(xué)呢？假如別人這樣對(duì)待你，你心里會(huì)怎樣呢？你要學(xué)會(huì)理解、接納別人，別人也會(huì)喜歡你的，你就會(huì)有很多好朋友”。聽(tīng)完我的話，張陽(yáng)紅著臉說(shuō)：“老師，我是聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)的，我也就跟著說(shuō)，其實(shí)趙紅麗并不難聞。”于是在以后的日子里，課堂上對(duì)她多提問(wèn)，哪怕回答的不對(duì)，也會(huì)笑一笑，對(duì)她說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”下次努力；課下，我會(huì)當(dāng)著同學(xué)們的面拉她的手，摸她的頭，和她坐在一起問(wèn)這問(wèn)那。起初，有些學(xué)生投來(lái)了驚奇還是好奇的目光，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)和趙紅麗玩耍的孩子多了，她的臉上掛著甜甜的笑容，找不到當(dāng)初的那種委屈、失望的神情了。 愛(ài)心，應(yīng)是我們教育者永不言敗的最后一道防線。

三、注重差異，全面育人

“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。作為老師，不能再用“一刀切”、“一根指揮棒”來(lái)教育、培養(yǎng)學(xué)生，而是要因材施教，給不同學(xué)生以不同的要求，才能做到全面育人。

班里李容同學(xué)學(xué)習(xí)倒是一般，可是她的音色很好，于是，在指導(dǎo)訓(xùn)練后，學(xué)校舉行的各種演講比賽就叫她去參加，第一次就得了第一名。從此，班里的這項(xiàng)任務(wù)非她莫屬，而且是屢屢?jiàn)Z冠。不知不覺(jué)，她的學(xué)習(xí)自覺(jué)性高了，作文水平也提高了。

四、嚴(yán)寬相濟(jì)，全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的親身經(jīng)歷，對(duì)所有學(xué)生采用相同的教育方法，有時(shí)會(huì)適得其反，就像對(duì)那些經(jīng)常性小錯(cuò)不斷的學(xué)生，就要給點(diǎn)“顏色”看看。比如，對(duì)經(jīng)常遲到的學(xué)生，讓他第二天做一次校門(mén)督警員；對(duì)亂扔垃圾者，讓他清理垃圾筒；對(duì)懶散的學(xué)生，讓他當(dāng)著老師的面整理書(shū)包等。沒(méi)有“懲戒”就沒(méi)有教育，沒(méi)有“懲戒”的教育不能說(shuō)是真正的教育。但要把握好懲戒的“度”，“懲戒”絕不是體罰，而是通過(guò)一定的“懲戒”途徑培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。，對(duì)不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲罰，就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)。這樣的“懲戒”都是善意的，學(xué)生都可以接受。馬卡連柯說(shuō)過(guò)，“確定整個(gè)懲罰制度的基本原則，就是要盡可能多地尊重一個(gè)人，也要盡可能多地要求他。”在賞識(shí)、寬容教育無(wú)果的情況下，基于教育為本的懲戒，一定能取得效果。

五、給學(xué)生創(chuàng)造良好的心境，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

語(yǔ)文教師，不管是高、中、低哪個(gè)年級(jí)，不是枯燥、乏味的讀課文、認(rèn)生字；認(rèn)生字、讀課文。而是充滿生機(jī)、樂(lè)趣、在課堂上以熱情的語(yǔ)氣肯定學(xué)生，以贊賞的眼光激勵(lì)學(xué)生，他們的心里會(huì)充滿幸福與喜悅，表現(xiàn)得很興奮；指責(zé)、挖苦、嘲諷學(xué)生，則無(wú)疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。帶著真誠(chéng)的微笑去鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感到教師平易近人，對(duì)老師產(chǎn)生一種親切的信任感可以最大限度地縮短師生之間的心理距離，聽(tīng)課便覺(jué)得輕松愉快，師生配合默契，從而形成愉快和諧的課堂氛圍。

六、教會(huì)學(xué)生做人

現(xiàn)在的孩子是在親人百般呵護(hù)、萬(wàn)般疼愛(ài)下長(zhǎng)大的。完全過(guò)著“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的舒適生活，不關(guān)心他人、任性、自私、怕吃苦、自主能力差、缺乏責(zé)任心。這與當(dāng)今社會(huì)與人的素質(zhì)要求格格不入。

有一次，去親戚家到了吃午飯的時(shí)候了，他家上初二的兒子回來(lái)了，飯菜端上了桌子。只見(jiàn)媽媽端起一碗飯，倒醋，倒鹽，最后倒辣椒粉，本來(lái)以為是給她自己搗騰，沒(méi)想到她把放好醬、醋、鹽、辣椒的飯送到了兒子手中，我有點(diǎn)驚奇，問(wèn)到：“你怎么這樣伺候兒子呢？”她笑著說(shuō)，如果做的是湯飯，兒子就直接吃，如果是干面，兒子就不知道往飯里放什么，放多少，只好給他“代勞”。此刻，我似乎看到了很多這樣的孩子，即使他們“學(xué)習(xí)”再好，怎能經(jīng)得起社會(huì)現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)?zāi)兀?/p>

在給學(xué)生布置別樣的家庭“作業(yè)”，如，回到家里要幫家人做事，然后第二天在課堂上講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，最后動(dòng)筆寫(xiě)出做事的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、心里感受。要寫(xiě)出真情實(shí)感。寫(xiě)出后還要在班里抽出一定時(shí)間進(jìn)行“讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，比一比”活動(dòng)，評(píng)出最能打動(dòng)老師和同學(xué)的事跡。這是讓孩子從身邊的一件件小事做起，從學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心最親愛(ài)的父母長(zhǎng)輩開(kāi)始，逐漸學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)。并將“關(guān)心他人”的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。，形成一種良好的品質(zhì)。 從而促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)得到主動(dòng)發(fā)展。

綜觀以上所述，做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。只要我們的心中裝有孩子，擁有對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，我們才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，跟上時(shí)代的步伐。我們的工作就會(huì)做得更好，我們的教育事業(yè)就會(huì)興旺發(fā)達(dá)。