《兵團精神我傳承》遠程同步課例

蔡明燁

[摘 要]我校是兵團直屬學校，教師要引導學生樹立熱愛兵團的思想，在學習生活中用兵團精神激勵自己，用實際行動為兵團的發展貢獻力量。結合我校數字化校園建設的實際，設計了《兵團精神我傳承》這一節遠程同步課堂，具體包括設計理念、教育目標、籌劃準備、實施過程、延伸拓展、總結反思六個方面的內容，讓我校的學生近距離感受幾代兵團人身上熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創業、開拓進取的兵團精神。

[關鍵詞]兵團精神；傳承；學生

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）18-0063-02

我校是兵團直屬學校，作為我校的學生，需要加強兵團精神教育，即熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創業、開拓進取。教師要引導學生樹立熱愛兵團的思想，在學習生活中用兵團精神激勵自己，用實際行動為兵團的發展貢獻力量。針對我校八（6）班的學生，大多數家庭屬于烏市地方或內地，雖然在我校上學，但對兵團的了解和認識非常少，對他們進行兵團精神的教育較為困難。如何增強教育的實效性？結合我校數字化校園建設的實際，我想到了托云牧場學校。三千里之外的第三師托云牧場學校是我校的對口支教學校，是兵團唯一以柯爾克孜族為主的少數民族牧場學校，也是第三師唯一的邊境一線牧場學校。如果將兩校學生各自的優勢結合起來，是不是會取得較好的教育效果？因此設計《兵團精神我傳承》這一節遠程同步課堂，讓我校的學生近距離感受幾代兵團人身上的兵團精神，讓托云牧場學校的學生—兵團新一代能夠更加熱愛家鄉、熱愛兵團，樹立兵團人的自豪感。

設計本節班會課時希望通過遠程同步課堂加強兩校學生之間的聯系，共享優質的教育教學資源。鑒于初中生的認知規律和心理特征，我把這節班會課定位為學生活動課，以動畫視頻《新疆生產建設兵團》導入，讓學生對兵團有一個感性的認識。然后通過教師屏給學生的PAD推送兵團各團場的地理分布圖，結合課前學生上網搜索的有關兵團十四個師局的知識，認識到兵團發展的艱辛，進一步感受兵團精神的內涵。同時上課的第三師托云牧場學校的學生用質樸的語言給大家介紹了邊境線上的情況。使大家進一步感受到兵團精神在學習、生活中的體現。兩校的學生各自向對方展示了家鄉、學校這五十多年的變化，引導學生在輕松快樂的氣氛中參與、觀察、感受、體驗，體會兵團的發展壯大，最后以我為兵團發展獻智慧來堅定學生的信念，充分發揮教師的組織作用和學生的主體作用。

一、設計理念

進一步加強兵團精神教育，引導學生樹立熱愛兵團的思想。在學習生活中用兵團精神激勵自己，堅定做一名優秀的建設者和接班人的信念。

二、教育目標

1.情感態度價值觀：樹立熱愛兵團的思想。在學習生活中用兵團精神激勵自己。

2.能力目標：對兵團的歷史有基本的掌握和認識。

3.知識目標：了解熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創業、開拓進取的兵團精神。

三、籌劃準備

視頻的搜集、下載、制作，對托云牧場學生準備PPT的輔導、相關圖片制作成PPT。

四、實施過程

（一）導入

圖片導入（設計意圖：引發思考、認識到兩校的共同點）

師：這是兵團三中和兵團第三師托云牧場學校校牌的照片，請大家仔細觀察，找找兩校的共同點。

生1：校名中都有“三”。

生2：校名中都有“兵團”兩個字。

師：是的，我們兩個學校都屬于兵團學校，兵團的全稱是新疆生產建設兵團。今天，讓我們走進兵團，了解兵團。

（活動一：崢嶸歲月話兵團）

由學生孫敬盼在學生屏上播放動畫視頻《新疆生產建設兵團》

師：看完視頻你想說什么？

生3：我知道了新疆兵團的成立背景，他們是由就地轉業的戰士組成的。

生4：我看到兵團成立后勞動生產的艱苦……

師：從兵團的成立我們了解到兵團人熱愛祖國、服從大局、國家利益高于一切，在艱苦的創業中看到兵團人的無私奉獻、艱苦創業，這一切都是兵團精神的集中體現。屏幕展示兵團精神：熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創業、開拓進取。

在教師屏上展示新疆生產連隊分布圖，結合課前推送的兵團十四師的師部所在地，找學生上臺將地圖上的14個師的師部指出來，并觀察兵團地理分布有什么特點。

生5：大部分分布在邊境線上。

生6：在山脈、沙漠邊上，地理環境惡劣……

師：從地理分布就可以感受到兵團人創業的艱辛，這需要有偉大的精神來支撐，這種精神就是兵團精神。下面，我們請牧場學校的學生給大家介紹他們的家鄉、他們的生活。

牧場學生阿麗娜：展示PPT并進行簡單的介紹。在地圖上指出自己家鄉的位置，離喀什70公里，海拔高度2160～4891米，年平均氣溫為1度，緊鄰吉爾吉斯，自然條件惡劣。牧場有1000多人，有200多牧工，守護著240多公里邊境線，平均一人看守一公里的邊境線。牧工每天的中午飯是一個干馕一壺水。我的爺爺、爸爸都是牧工，爺爺放牧4年，曾榮獲“全國勞?！狈Q號，去北京參加過表彰大會。為了讓爸爸媽媽安心守邊，我們這里的孩子從4歲開始到學校上幼兒園，只有寒假、暑假回家才能見到家人，有些小同學在學校呆一學期，都不記得爸爸媽媽的樣子了，平時老師陪伴著我們，像我們的媽媽一樣。我們從小就鍛煉生活自理能力，城里的孩子在爸爸媽媽面前撒嬌的時候，我們自己穿衣、洗碗洗澡，我們知道爸爸媽媽在守衛祖國安全！

師：聽完阿麗娜的介紹，我看到許多同學眼里含著淚水，在我們幸福學習、生活的時候，我們的同齡人為了兵團的發展、祖國的安全做出了犧牲，我們大家的幸福生活是這些牧工、這些同學犧牲小家的幸福換來的，他們身上集中體現了愛國的兵團精神！讓我們向他們致敬！

活動二：60年奮斗創輝煌（設計意圖：從家鄉、學校的變化，感受兵團60多年取得的成就）

師：一代代兵團人在兵團精神的鼓舞下，艱苦創業、開拓創新，以敢教日月換新天的勇氣和魄力使兵團發生了翻天覆地的變化。請兩校的同學分別用圖片介紹家鄉、學校的變化。

托云牧場學生阿不都：圖片展示牧場學校的塑膠操場、未來教室、多功能廳、整潔的學生宿舍、場部的樓房、休閑廣場等。

學生阿依達娜：回連隊時交通工具的變化、家里用的天然氣、壁掛爐，通到喀什的高速公路……

兵團三中學生沈政昂：我媽媽也是兵三的畢業生，我搜集了當時的老照片，學校是低矮的平房、教學設施非常簡陋?，F在我校成為兵團數字化教育基地，未來教室、3D教室、虛擬電視臺、云教室一應俱全，每層樓都有閱讀機，在建的科體藝樓會更加完善我們的活動場地，豐富我們的文化生活。

兵團三中學生馬麥麗嫣：我搜集了兵團這些年發展的細節圖，從我們平時喜歡喝的西域春牛奶到大型的上市公司，都可以看到兵團這些年的變化。

師：從這些身邊的變化可以感受到兵團60年來的飛速發展，這些成績的取得得益于兵團精神的引領。作為兵團學校的學生，作為兵團新一代，此時你想說什么？

五、延伸拓展

不辱使命擔重任（設計意圖：感受到兵團新一代的自豪，樹立熱愛兵團的思想。在學習生活中用兵團精神激勵自己，用實際行動為兵團的發展貢獻力量。）

托云牧場學生：現在牧場發展得越來越好，我要好好學習，畢業了在牧場好好工作，守護好我們的家園。

兵團三中學生周彧：看到邊防巡邏、放牧這么辛苦，我要好好學習科學知識，將來設計一款能代替人巡邏的機器人，要比美國的大狗機器人還要好，能登山涉水，通過遙控指揮就能夠保護好我們的邊防。

兵團三中學生沈政昂：我愛好航模，將來我要好好研究無人機，設計程序，幫助牧工放牧牛羊，減輕他們的工作負擔。

師：聽了同學們的發言，我特別感動，我不僅為一代代老兵團人感動，更為新一代的兵團人感到自豪，相信以兵團精神作為我們行動的指引，我們的學習、兵團的未來一定會有更大的進步！讓我們共同祝愿兵團的明天更加輝煌！

六、總結反思

首先，在班會設計過程中我比較注重讓學生自己去感悟，淡化說教，充分利用各種資源。在班會課上我讓托云牧場學生用樸實的語言描述自己的日常生活，起到了較好的效果，在看似簡單的生活中，兵團三中的學生感受了同齡人不一樣的生活，感受到牧場每個人對兵團事業和國家的貢獻。

其次，在教學設計時我比較關注認知，強化體驗，盡可能地在活動情景中讓學生結合自己的生活經歷去體驗，這樣有利于兵團精神的內化。如通過推送兵團連隊分布圖，讓學生自己觀察、體會分布特點，結合自己的學科知識，感受兵團人創業的艱辛。

最后，是表層切入，深層領悟，兵團作為一種特殊的體制，許多人對此不很了解。班會設計過程中我主要從我們兩個學校的校名入手，從常常受到人們忽視的問題入手，讓學生從細微處感受到兵團的特殊性，感受到兵團精神。這種精神不是簡單掛在墻上背下來的，更重要的是讓學生領悟到其作為兵團事業發展的精神動力，起著非常重要的作用，兵團精神也將會指引我們的學習、工作和生活。讓學生透過同齡人學習生活的小事、平常事領悟兵團精神的深刻道理。

本課在大家的支持下順利完成，較好地將現代信息技術與課程內容融合在一起。遠程同步課堂使千里之外偏遠牧場學校的學生同樣享受到我校的教育教學資源，兩個班級距離千里，但大家的聲音卻在同步進行、畫面流暢，課堂氣氛積極活躍，學生都積極參與課堂活動。遠程同步課堂將大家帶到同一個平臺，共同學習、共同提高、共同成長，感受到同一片藍天下同齡人的不同生活，對他人多了一分了解，多了一分溝通，多了一分欣賞，這都將成為師生成長路上寶貴的財富，指引我們未來的道路走得更好！

（責任編輯 斯 陌）