同頻教育：凝聚幼兒成長的“最大公約數”

曹蕊菲

同頻教育，即以幼兒身心發展規律為統一頻率，通過定頻、調頻，達到幼兒園、家庭、社區等教育各方力量的同頻共振，形成集聚教育合力的學前教育共同體，實現師生、家園、社區的和諧共育，凝聚幼兒成長的“最大公約數”。

如何統一教育導向、達成教育共識，從而產生教育合力？岳麓幼兒教育集團第六幼兒園（以下簡稱“六幼”）在辦園中探索運用同頻教育方法，變教育分力為合力，實現了“1+1+1>3”的教育效果。

一、定頻：達成幼兒教育共識

定頻就是確定正確的方向及目標，并成為教育多方的共識。怎樣凝聚正確共識？我們認為，只有了解幼兒的特征，掌握成長規律，才能明確幼兒教育的方向與路徑，才能做出正確的教育選擇。因此，在開展幼兒教育時，首要任務就是幫助家長、教師以及社會達成正確的認識。

在達成共識中，“六幼”多管齊下。一是廣泛宣傳《幼兒園教育指導綱要》，讓參與幼兒教育的各方共同學習，澄清認識，找準發展方向。二是通過專家引領，在互動中傳播最前沿的理論，更新教師和家長的教育理念，共同確定幼兒教育的發展步調。三是細化管理，將學齡幼兒的成長規律細化到月，細化到幼兒發展的每個方面，幫助校準家長和社會的認識，讓其具有可操作性。定頻幼兒成長，經過一段時間的堅持與積淀后，讓各方對幼兒教育的認識不再起波瀾。正如一份家長感言中所寫：“認識了幼兒發展的規律，感覺心里有了一根定海神針，我不會再去作一些無謂的對比，也不再莫名焦慮了。……