因為有愛，不能傷害

閻立敏

當班主任，一旦自視可以和家長等同，便可能會在教育管理上失了客觀。因為有愛，有些事自以為處理得很得體，但卻未必讓學生感到滿意，甚至會傷害到學生。那年親戚的孩子在我的班上，就遭遇了這種尷尬。

親戚家的小默是個活潑開朗、樂意與人交往的孩子。她聰明好學，成績優異，很受老師和同學們的喜愛。

那天早自習之后，我聽到她因為發化學作業的事沖另一個男生課代表發火，我連問都沒有問，就走過去批評小默，責怪她對同學的態度太強硬。

看到小默被批評后眉眼低垂的樣子，我知道她不開心了，但我覺得對她嚴格要求不會有錯，何況她還擔任班長，沒有理由對同學使性子。而且如果失去同學們的擁護，她行班長之責開展活動就會受阻。我批評她，既有維護班級和諧之意，同時也是想告誡她以及警示其他班干部，切忌動輒沖同學發火。

事情過去一段時間后，我們的化學老師王桂敏，跟我聊起小默。王老師說，小默那天挨我批評后很難過，就借送作業的機會跟自己倒苦水。小默覺得自己在各方面都已經做得很好了，卻從來聽不到我的夸贊，反而一旦有點兒問題，我就立刻放大害處，集中火力覆蓋，連解釋的機會都不給她。換成別人呢，哪怕發現一丁點兒的好，立刻就放大了夸，生怕天下人不知道！

王老師寬慰小默說，我這樣是站在她的家長立場上看問題，所做的一切也都是為了讓她更優秀，再說當班長就應該大度一些。……