芻議小學數學教學怎樣激發學生的學習興趣

付捧敬

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）11-0089-01

興趣是第一位教師，并在學生的學習活動中扮演著很重要的角色。教師要針對學生的年齡特征進行教育，設計并實踐學生樂于參與的課堂，讓他們感受到學習數學是重要和有趣的，知道怎樣做才能更好地學好數學。那么如何讓孩子愛上數學課堂？

一、精彩開課

俗話說：“好的開始，是成功的一半?！鄙险n，也就要十分重視開課。一節課的成敗得失，往往與是否有一個好的開頭密切相關。每堂課的開頭語一定要自然、新奇。最好從學生已有的知識，或生活中巧妙地提出問題，一下子抓住學生的思維，進入課題。比如：學習位置與方向這一課，要求學生要根據路線圖描述路線，可以這樣開課，老師得到了一份神秘的藏寶圖，誰能敘述出這份藏寶圖的內容，這藏寶圖就歸他了。這樣學生的好奇心與積極性馬上被調動起來，學習的熱情也被點燃。因此，每節課的開課是組織好一堂課、調動學生積極性的重要環節。

二、講授得當

1.投其所好。根據學生日常生活中的喜好，在課堂中巧妙穿插，用以吸引學生注意力，調節課堂氣氛，使學生記憶深刻。

2.化繁為簡。在教材中有許多內容是學生比較難接受的，如果只是一味地講解，只會使課堂更枯燥，可以用生活中的淺顯的例子做解釋。比如：三角形、等腰三角形、等邊三角形之間的關系，教師可以說：“如果三角形是所有的男孩子，那么等腰三角形就是男孩子里面比較漂亮的，而等邊三角形就是最漂亮、最帥的那一個。”

3.小組討論。當一節課所教授的內容較難、又適合探討時，教師可以采用這種方法。四人為一組，選出其中一人當小組長，當他完成或已掌握所學的內容時，可以輔導一下接受能力差的學生，減輕教師的負擔，并能兼顧到每一個學生。還可以適當緩和一下課堂氣氛，給學生一點自由發揮的空間。

三、用語言感染學生

“言美以感耳，意美以感心”借助于生動的語言吸引學生的注意力，在教學實踐中這是行之有效的辦法。首先要注重語言的準確性。教學語言是建立在科學基礎上的語言，反復思考教學中要講的每一句話，絕不能草率從事，講定理時要措詞恰當，不能模棱兩可或模糊不清。其次要把握語言的節奏感。抑揚頓挫、高低起伏的教學語言能喚起學生的學習興趣，產生情感上的共鳴。相反，平淡無味的教學語言則會使學生昏昏入睡。曾聽過有學生私底下說：“不是我要睡覺，而是老師不停地在講臺上唱催眠曲，不由自主就睡著了呀！”因而數學教師要把握好數學教學語言的節奏，特別是下午的課，教師的聲音就更加需要感染力。

四、讓學生經常動手

學生的創造性思維只能在積極主動地學習中培養。給學生創造動手的機會，讓學生在動手的過程中仔細觀察，積極思維，尋找規律。在教“圓錐體側面積的計算公式”時，讓每個學生在課前準備好一張上面標有長、寬尺寸的長方形紙。在課堂上指導他們操作，學習知識，尋找規律。第一步，先讓他們將長方形的紙卷成圓筒，再攤平，從這一卷、一攤的動作中，學生發現一個曲面（圓柱的側面），經過展開（攤平），可以轉化成平面（長方形），實現從未知向已知的轉化。第二步，要求學生繼續將長方形的紙卷成圓筒，再攤平，并仔細觀察這個長方形的長、寬和卷成的圓筒之間的關系。第三步，在大部分同學找出兩者關系的基礎上，讓學生做下列填充，把圓柱的側面 得到一個長方形，這個長方形的長等于圓柱的 ，寬等于圓柱的 。因為長方形的面積等于長乘以寬，所以圓柱的側面積等于 。第四步，讓每個學生將自己的長方形卷成圓筒，計算它的側面積，在計算中掌握圓柱側面積的計算公式。

五、適時表揚與批評

不管是表揚還是批評，都要讓孩子感受到你對他的關心與愛，我們是被派到兒童世界的文化使者，要站在孩子的立場，即使批評也可以換一種方式。比如：“唉！如果你上課不說閑話，學習該多好呀！”“如果考試時認真點，這個小錯誤一定可以避免的，不就及格了？真可惜！”讓孩子覺得老師也在為他的小錯誤難過，而不是高高在上的指責 ?？偟恼f來，只要讓孩子覺得你喜歡他，他自然就喜歡你，才會喜歡上你的數學課。建立民主和諧關系，充分發揮主體作用。

總之，學生能夠自主學習的關鍵是教師激發了他們的學習興趣。興趣越濃，注意力就越集中，感知就越敏捷，反之就越清晰。所以，只有充分激發學生學習興趣，他們才會積極主動而心情愉快地去學習。