關于農村初中英語教學的方法與對策研究

蘇景招

摘 要：由于農村地區的教學環境影響使初中英語教學水平受到很大限制，在教師水平、學習環境、教學方法、學習氣氛等諸多因素影響下，使農村英語教學與城鎮學生的差距越來越大。應該通過積極加強農村英語教師技術培訓再教育，提高教師對于英語的重視程度，不斷革新教學方法，有效提高農村初中英語教學成果。

關鍵詞：農村初中英語教學 方法 對策

目前我國農村地區的初中階段，由于教師水平有限、師資力量不足、重視程度不到位等問題制約了初中英語的發展。很多學生、家長、教師認為英語學習沒有實際用處，所以在學習過程中不重視，并且因為客觀條件的限制缺少語言環境，所以很多學生的英語在初中一年級還都只是零基礎，這嚴重地制約了農村英語教學發展。本文通過對農村初中英語的現狀進行分析得出了詳細的解決辦法，希望能為促進農村初中英語發展做出微薄的貢獻。

一、通過感情引導的方式促進初中英語教學發展

初中生的年齡不大，正處于叛逆期，所以學生思想比較幼稚，但是確往往很反派，不服管教，教師應該通過真心的情感交流促進學生喜歡上英語教師進而喜歡上英語學科[1]。并且教師要通過不斷努力促進學生對于學習英語的熱情不斷提高，使英語教學內容貫穿整個教學過程，讓學生能夠認真了解教學內容中的所有知識點，讓學生能夠感受到教師的時刻關注和關懷，使他們等能夠得到尊重和認可，將學生確立為教學主體，平等的跟學生溝通、交心，幫助學生樹立自信心。改變學生對于英語的不重視態度，增強學生對英語的學習興趣，積極鼓勵學生積極配合教師的教學工作，創建活潑、愉快的教學氛圍，是初中英語教學效率不斷提高。

二、科學的教學管理制度

初中英語教學應該具有良好教學環境才能有效保障學生的學習質量不斷提高。科學的初中英語課堂教學紀律能夠有效保證學生的學習效果，并且能夠保證教師在教學過程總不受打擾，有效促進了學生對于英語教學的重視[2]。良好的教學環境會感染學生，提高學生的學習積極性，對于一些調皮的學生也不會輕易搗亂，所以能夠有效促進所有學生的學習時間效率提高。初中學生具有一定的自我意識，但是思想并不成熟，所以在教學過程中教師應該通過婉轉的方式對學生進行教育，降低學生的抵觸、叛逆心理，教師通過積極鼓勵方法提高學生英語學習興趣，教師應該在教學過程中建立科學的管理制度，對于學習態度良好，學習認真的學生積極鼓勵，對于學習態度不認真的學生要進行溝通教育和認真輔導，促進學生能夠端正學習態度，認真學習，但是對于嚴重違反課堂紀律的學生教師應該嚴厲懲戒，使學生了解到犯錯誤是需要受到懲罰的，通過科學的教學制度有效促進學生自律性提高，并且有效促進了學生學習初中英語的積極性，為農村初中英語教學成果提高奠定了基礎。

三、全新教學方法增強農村初中英語的教學質量提高

在初中英語教學過程中，如果沒有教師管理預設的教學課堂是放縱、沒有學習方向的，所以也不會有顯著的教學成果，是對學生的不負責任的教學態度[3]。教師應該積極創建高效的教學氛圍，充分利好課堂上的每一分鐘，并且有效的將課前準備時間充分利用起來，使學生能獲得到更好的教學內容。教師一定要認真準備教學內容，并且要認真分析教學內容中的全新感知，并且對教學內容進行重新分析和思考，整理出全新的教學方法和環節，尋找出適合學生記憶的方式方法，讓學生通過教師的引導增強自身的英語學習效率。在農村教學環境受限的情況下教師應該積極采用豐富多彩的教學形式增強學生對于初中英語的學習積極性，比如游戲式英語教學方法，這種方法是通過游戲進行主導有效促進學生在學習過程中課堂參與度，增強學生英語學習的信心，促進學生的自主學習能力的培養。

例如：“跟我走”的小游戲，教師可以將不同字母的卡片發給學生，然后說出一個字母，比如：Q，持有該字母卡片的學生就要站起來說：I am Q Follow me，please.然后持有Q字母卡片的同學可以接著提問F，持有F字母卡片的同學就會站起來說：I am F Follow me，please.按照隨機的形式進行游戲，在這個游戲過程中，有效開發了學生的課堂參與性和學習注意力，不斷促進學生對于字母的記憶和認識。

在英語教學過程中通過聽、說、讀、寫的過程促進學生的預感培養，增強了學生英語口音的準確性，改變了傳統英語教學中的啞巴英語教學方式，通過全新的學習途徑能夠有效促進學生的英語閱讀量，增強了學生英漢互譯的能力，也增加了學生的英語詞匯量。例如A Liar is not believed when he speaks the truth.中文意思是說謊者會使真話無人相信，All rivers run into sea.中文意思是說海納百川，隨著學生英語閱讀量的不斷增加，能夠有效促進學生的英語語言組織能力不斷提高[4]。

四、通過教師的自我進修增強自身工作努力

社會經濟不斷發展的今天，人們對于教育的要求越來越高，教學工作所面臨的實際情況也越來越劇烈[5]。通過先進的教學技術的發揮能夠有效提高教學效率。對于農村初中英語教學來說，教師應該不斷轉換教學思維，通過不斷學習，增強教學內容的豐富性，有效提高了全新的教學技術發展，并且通過與學生的交流和溝通能夠有效得知學生對于初中英語的重視程度和學習基礎，有力促進學生的英語學習提高。

結語

目前，我國農村初中英語教學環境雖然有很多的困難，但是只要通過教學觀念的不斷革新、教學思維的不斷創新、教學方法的不斷摸索總會找到適合農村初中英語教學方法，從而不斷縮短與城鎮學生之間的差距，使農村初中英語教學質量逐步提高。

參考文獻

[1]劉晚月.農村初中英語教學的困境及改善對策[J].考試周刊，2013（14）：99.

[2]陳文生.農村初中英語教學存在的問題及對策初探[J].教育教學論壇，2013（37）：104-104，105.

[3]儂臣芬.農村初中英語教學困境及解決方法初探[J].商情，2012（50）：34.

[4]楊金花.新課改下農村初中英語教學中存在的問題及對策[J].學周刊C版，2014（4）：73-73.

[5]張洋源.農村初中英語教學存在的問題及對策[J].安順學院學報，2012，14（2）：134-136.