用愛(ài)等待孩子綻放

劉欣

摘 要：作為一名班主任工作雖然很累，但卻很是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的老師無(wú)法體會(huì)到的。管理學(xué)生，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛(ài)心、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造，因?yàn)椋忝鎸?duì)的是幾十個(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子。

關(guān)鍵詞：班主人管理 孩子 愛(ài)心

我們班主任的班級(jí)管理也應(yīng)富有創(chuàng)造性。班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，但只要你有愛(ài)任何事都能做好。

一、尋找學(xué)生閃光點(diǎn)

作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而我更發(fā)現(xiàn)需要得到這種愛(ài)的并非只有那些優(yōu)秀的孩子，而那些看似是班級(jí)里問(wèn)題最大的孩子，才是最需要老師用愛(ài)的溫暖去包容的孩子，我們班的沈天樂(lè)就是一個(gè)這樣的孩子，并且他是一個(gè)喜歡沉浸在自己世界里的孩子，上課時(shí)其他學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)講，可是唯獨(dú)沈天樂(lè)在上課時(shí)，就沉浸在自己的世界里，他的頭大部分時(shí)間都是低下去在玩玩具，提醒他抬頭，這下可好，他就干脆在桌子上玩起來(lái)。起初，我以為只要老師適當(dāng)?shù)靥嵝严拢麘?yīng)該會(huì)有所收斂，可是沒(méi)想到的是，一節(jié)課盡管被點(diǎn)名了數(shù)次，可是他還是不聽(tīng)講，自己在做與課堂無(wú)關(guān)的事。課后，我很生氣地把他叫過(guò)來(lái)，責(zé)問(wèn)他為什么上課不能像其他學(xué)生一樣認(rèn)真聽(tīng)講，每次當(dāng)面叫來(lái)問(wèn)話時(shí)，他總是答應(yīng)的很好，可是當(dāng)他一走進(jìn)教室，又回到原來(lái)的模樣。我經(jīng)常找他談話，但是效果始終不盡如人意，他上課還是喜歡自己做自己的事，幾乎一節(jié)課的注意力只能維持在5-10分鐘。于是，我只好和他的媽媽如實(shí)反映了孩子在校的情況，他的媽媽告訴我他平時(shí)就是這樣，是一個(gè)調(diào)皮的孩子，在家里也不怎么聽(tīng)話，但腦子很靈光。他媽媽對(duì)于他對(duì)待課堂的如此態(tài)度，并沒(méi)有像其他家長(zhǎng)一樣很是重視，反而還顯得無(wú)所謂，并且對(duì)自己的孩子還有點(diǎn)盲目自信。和孩子、家長(zhǎng)的溝通都失敗后，我一時(shí)也不知道該怎么辦，可以說(shuō)那段時(shí)間看到他在課堂上的自由散漫往往氣不打一處來(lái)，甚至產(chǎn)生了既然家長(zhǎng)都不在乎，那老師也就置之不理吧這種態(tài)度。直到有一天，我提出了一個(gè)比較難的問(wèn)題，其余同學(xué)怎么答都回答不到點(diǎn)子上，我看他舉起了手 ，于是就叫起來(lái)，沒(méi)想到他回答的相當(dāng)精彩，讓我對(duì)他刮目相看，我“狠狠”的表?yè)P(yáng)了他，之后我看他雖然上課還是會(huì)玩，但經(jīng)常會(huì)舉手回答問(wèn)題，而且每次都回答得很棒，我也就不再?gòu)?qiáng)求他必須像其余學(xué)生一樣認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講，也許這就是他的學(xué)習(xí)方式吧，之后他媽媽也和我說(shuō)沈天樂(lè)現(xiàn)在很喜歡上語(yǔ)文課，我聽(tīng)了也是打從心里高興，從他身上我也想了很多也許我應(yīng)該多給像他這樣的學(xué)生一點(diǎn)自己的空間吧，只有包容了他們，多給他們自主的空間他們也許就會(huì)給你一個(gè)意想不到的燦爛吧。[1]

二、耐心陪伴他成長(zhǎng)

上課聽(tīng)講的問(wèn)題是解決了，可這孩子還有一個(gè)毛病那就是字寫得很是潦草且經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，即使有時(shí)做了，也做不完整……每天不是課任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我打算把他這個(gè)毛病徹底改過(guò)來(lái)，通過(guò)前幾次的“交鋒”我覺(jué)得對(duì)他光是口頭教育肯定沒(méi)用，孩子畢竟是孩子，除了發(fā)現(xiàn)他在課堂上的閃光點(diǎn)外，最重要的是要讓他喜歡你，這樣他才會(huì)按照你的要求去做，我想到平時(shí)大課間時(shí)他的空竹算是男生里玩的比較好的，就決定讓他教我空竹，這下他可來(lái)勁了，每次大課間都和我一起玩空竹，慢慢的我們之間的關(guān)系變得越來(lái)越好，這時(shí)我會(huì)跟他說(shuō)光喜歡上語(yǔ)文課不行，單純的在課堂上積極回答問(wèn)題也不行，按時(shí)完成作業(yè)，爭(zhēng)取做一個(gè)讓同學(xué)喜歡、老師喜歡的好孩子也非常重要，為了能改變他，除了在思想上教育他、感化他外，我還特意安排了一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、耐心細(xì)致的女同學(xué)葉子惠跟她坐同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。葉子惠做的很稱職，她充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助沈天樂(lè)。有時(shí)，這位同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)沈天樂(lè)不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就跟她說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，沈天樂(lè)取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還會(huì)表?yè)P(yáng)他同桌，并鼓勵(lì)他說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是葉子惠同學(xué)的幫助。這樣除了師生關(guān)系，他和同學(xué)間的關(guān)系也越來(lái)越好，在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，各方面都取得了不小進(jìn)步，不僅學(xué)習(xí)上努力了，甚至每周都會(huì)寫字帖讓我批改，雖然字寫得還是不太好但我很欣慰，有次批改作業(yè)走到他邊上，我笑著對(duì)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。”能看得出他聽(tīng)完我的話后心里也是非常的開(kāi)心。是的，他變了，現(xiàn)在上課他不止會(huì)自信地舉起小手，而且也能認(rèn)真完成作業(yè)了，同學(xué)關(guān)系也變好了。[2]

學(xué)生如樹(shù)，千枝萬(wàn)葉，每一片葉子都是獨(dú)一無(wú)二的。我想作為教師能做的就是盡力引導(dǎo)他們接受陽(yáng)光，沐浴雨露，經(jīng)歷風(fēng)雨，愿他們茁壯成長(zhǎng)，其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使，都有其獨(dú)特的性格與閃光之處，而作為老師，正是要善于去挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，讓其閃閃發(fā)光。有的時(shí)候，我們往往會(huì)因?yàn)楹⒆右粫r(shí)沒(méi)有達(dá)到我們的要求，而帶著個(gè)人情緒去對(duì)待孩子，雖然是自己的無(wú)心之舉，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可能會(huì)形成不當(dāng)?shù)男睦黻幱啊Ｋ裕瑘?jiān)信每一個(gè)孩子都是一枝花，我們應(yīng)該為他們提供一個(gè)充滿陽(yáng)光、空氣和水分的空間，用愛(ài)等待他們綻放的那一天。[3]

參考文獻(xiàn)

[1]基于勝任力的小學(xué)班主任培訓(xùn)研究[D]. 于秋琳.遼寧師范大學(xué) 2015

[2]小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的調(diào)查研究[D]. 李金丹.浙江師范大學(xué) 2013

[3]小學(xué)班主任反思的調(diào)查研究[D]. 張清清.浙江師范大學(xué) 2012